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摘 要：初中语文教学是初中教学中非常重要的一门学科，对于初中生的学习来说有很大帮助的，还可以提升他们自身的语文素养。但是现阶段的语文教育教会学生知识之后学生想要融会贯通是非常困难的，教师的传统教学模式又是非常单一的，这对于学生的学习是非常不利的。教师就要改变教学方式，教师要采用比较多元化的方式来进行教学，教师要提高自己的教学效率，采用多元化的教学方法就很容易提起学生的学习兴趣，进而提高学生的学习成绩。教师要让学生在学习的过程中感受到语文学习的魅力所在，带领学生积极主动地去进行学习才是一大进步方案，多元化教学又可以解决教师教学的一大难题。
关键词：初中语文;多元化;教学方法
语文知识的学习不仅是为了学校安排的考试而学习的，语文的学习对于学生的身心发展都有着很重要的影响，而且语文知识不仅可以运用到学业上，在日常的为人处世说话语言上语文的学习也起着很重要的影响。因此，不论是学校还是家庭日常生活都应该注重语文知识的教学，尤其是初中生这个阶段正处于思维即将定势的时候，这个时候就需要教师积极的引导学生去进行良好的成长，这个阶段教师要给学生传输语文课堂的重要理念，但是一味地灌输会让学生产生厌烦心理。所以，教师就需要利用多元化教学来提起学生的学习注意力，让学生多方位的掌握语文知识。
一、运用寓教于乐方式使学生热爱学习
初中的学生相比之下来说对于语文知识的学习并不是那么热爱，所以教师在教学的过程中不能仅仅是运用传统的教学模式，要使用新的教学模式使学生对于学习的本身产生兴趣，对于学生来说多元化的教学模式就可以提高学生学习的积极主动性，还可以在有限的教学内容中学到更多的教学知识，使学生能够感受到寓教于乐的学习氛围。同时还可以很好的掌握语文学习中的知识点，这就可以减少语文学习中的枯燥，增加课很多乐趣性。教师就可以将课堂中枯燥范围的故事，转化为学生感兴趣的游戏或者竞赛的形式来进行学习，这也就可以寓教于乐，还可以使学生对学到的知识印象深刻，也减轻了学生在传统课堂模式下的学习压力。例如，教师在教学《首届诺贝尔奖颁发》的时候就可以针对学生做一些教学上的改变了，学生在学习的中可能会对语文知识感到抵抗性，没有学习的知识性，所以教师在教学过程中就可以利用多元化的教学方式，采用寓教于乐的教学模式，学生在学习的过程中就可以在多元化的教学过程中更好的学习知识还可以有一个轻松愉快的学习范围，教师在教学中就可以举办“你说我猜”的活动提高课堂的活跃性，增加学生学习中的积极性，这样一来就能更好的提高课堂的教学效率。
二、利用多元化加强学生对学习内容的理解
初中学校在采用多元化教学的时候方便了教师的课堂教学，很大程度上解决了教师教学的难度，教师就可以在授课的时候多方位全面立体的对学生进行教学了。另外，学生在学习过程中理解能力是一大问题，教师要运用多元化的方式提升学生的理解能力，学生的理解能力提升相对应的思维能力就会得到很大的改善，学生对于语文文章的理解程度就会变得更加深刻，而后还可以提高学生的学习兴趣。这样一来就可以使教师的教学质量有所提高，课堂的小学效率有所改善，学生理解能力加强之后对于后续的教学都是比较有益的。教师还可以培养学生的各方面能力，善于抓住学生的侧重点然后用多元化方式进行教学。例如，教师在教学《三峡》这一课时，因为此篇是一篇写景的文章，学生在对景色的想象上可能不够，教师为了让学生更好的了解知识点和三峡的景观，就可以利用多元化教学来教学，就可以利用多媒体使学生更加直观的了解到三峡所描述的景象，这样学生就能更好的结合课文所描述的景象，就可以加深学生对于教学知识更好的掌握了，学生的学生兴趣也可以被提高，这样就能使教师达到自己制定的教学目标。
三，采取比较科学的教学制度
随着时代的变迁，科技行业在教学中的应用也是越来越广泛的，当然在新课改下初中语文教学已经不能沉溺于传统的教学了，教师就要适当的运用新的科技技术到初中语文教学中去。教师采取多元化教学手段的时候，就可以采取投放PPT和看教学视频的方式来进行信息之间的分享，这样一来学生不仅会对语文学习产生浓厚的兴趣，还可以更好的学习语文知识。像一些生涩难懂的诗句和难以想象的景色文章的描写，教师都可以运用科学设备让学生更直观的教了书中所讲解的知识的。这种方式既可以讓学生及时的接受新鲜的知识，又可以方便教师的教学，使学生的学习更加高效，学习质量可以得到保障，有更好的学习效果。例如，在平时教学《使至塞上》的时候，教师教学的时候学生可能会读古诗的知识点和古诗的意思不能很好地了解和吸收，所以教师就要采取比较科学的教学制度来进行教学，就比如可以利用PPT的课件来向学生更好的展示古诗所描写的场景，还可以放一些音频使学生更好的理解古诗中的意境的表达，促使学生的语文综合能力的提升。
综上所述，教师在进行教学的时候不要只停留在传统的课堂教学，教师要适当的改善教学的方法使学生更加热爱学习，就可以使用多元化的教学方法，就可以使教师的教学得到更好的改善，使用多元化的而教学方法就可以让学生更好的对学习产生兴趣，再也说学生在进行学习的时候可以通过多个方案进行学习，这样学习的结果是更好的提高教师课堂教学的效率，学生更容易达成自己的学习目标，解决了学生对于初中语文课堂的抵触心理。
参考文献：
[1]李声友.初中语文多元化教学方法探讨[J].新课程导学，2018（36）：35.
[2]万国华.初中语文教学中的多元化教学方法[J].新课程（下），2018（12）：87.
关键词：初中语文;多元化;教学方法
语文知识的学习不仅是为了学校安排的考试而学习的，语文的学习对于学生的身心发展都有着很重要的影响，而且语文知识不仅可以运用到学业上，在日常的为人处世说话语言上语文的学习也起着很重要的影响。因此，不论是学校还是家庭日常生活都应该注重语文知识的教学，尤其是初中生这个阶段正处于思维即将定势的时候，这个时候就需要教师积极的引导学生去进行良好的成长，这个阶段教师要给学生传输语文课堂的重要理念，但是一味地灌输会让学生产生厌烦心理。所以，教师就需要利用多元化教学来提起学生的学习注意力，让学生多方位的掌握语文知识。
一、运用寓教于乐方式使学生热爱学习
初中的学生相比之下来说对于语文知识的学习并不是那么热爱，所以教师在教学的过程中不能仅仅是运用传统的教学模式，要使用新的教学模式使学生对于学习的本身产生兴趣，对于学生来说多元化的教学模式就可以提高学生学习的积极主动性，还可以在有限的教学内容中学到更多的教学知识，使学生能够感受到寓教于乐的学习氛围。同时还可以很好的掌握语文学习中的知识点，这就可以减少语文学习中的枯燥，增加课很多乐趣性。教师就可以将课堂中枯燥范围的故事，转化为学生感兴趣的游戏或者竞赛的形式来进行学习，这也就可以寓教于乐，还可以使学生对学到的知识印象深刻，也减轻了学生在传统课堂模式下的学习压力。例如，教师在教学《首届诺贝尔奖颁发》的时候就可以针对学生做一些教学上的改变了，学生在学习的中可能会对语文知识感到抵抗性，没有学习的知识性，所以教师在教学过程中就可以利用多元化的教学方式，采用寓教于乐的教学模式，学生在学习的过程中就可以在多元化的教学过程中更好的学习知识还可以有一个轻松愉快的学习范围，教师在教学中就可以举办“你说我猜”的活动提高课堂的活跃性，增加学生学习中的积极性，这样一来就能更好的提高课堂的教学效率。
二、利用多元化加强学生对学习内容的理解
初中学校在采用多元化教学的时候方便了教师的课堂教学，很大程度上解决了教师教学的难度，教师就可以在授课的时候多方位全面立体的对学生进行教学了。另外，学生在学习过程中理解能力是一大问题，教师要运用多元化的方式提升学生的理解能力，学生的理解能力提升相对应的思维能力就会得到很大的改善，学生对于语文文章的理解程度就会变得更加深刻，而后还可以提高学生的学习兴趣。这样一来就可以使教师的教学质量有所提高，课堂的小学效率有所改善，学生理解能力加强之后对于后续的教学都是比较有益的。教师还可以培养学生的各方面能力，善于抓住学生的侧重点然后用多元化方式进行教学。例如，教师在教学《三峡》这一课时，因为此篇是一篇写景的文章，学生在对景色的想象上可能不够，教师为了让学生更好的了解知识点和三峡的景观，就可以利用多元化教学来教学，就可以利用多媒体使学生更加直观的了解到三峡所描述的景象，这样学生就能更好的结合课文所描述的景象，就可以加深学生对于教学知识更好的掌握了，学生的学生兴趣也可以被提高，这样就能使教师达到自己制定的教学目标。
三，采取比较科学的教学制度
随着时代的变迁，科技行业在教学中的应用也是越来越广泛的，当然在新课改下初中语文教学已经不能沉溺于传统的教学了，教师就要适当的运用新的科技技术到初中语文教学中去。教师采取多元化教学手段的时候，就可以采取投放PPT和看教学视频的方式来进行信息之间的分享，这样一来学生不仅会对语文学习产生浓厚的兴趣，还可以更好的学习语文知识。像一些生涩难懂的诗句和难以想象的景色文章的描写，教师都可以运用科学设备让学生更直观的教了书中所讲解的知识的。这种方式既可以讓学生及时的接受新鲜的知识，又可以方便教师的教学，使学生的学习更加高效，学习质量可以得到保障，有更好的学习效果。例如，在平时教学《使至塞上》的时候，教师教学的时候学生可能会读古诗的知识点和古诗的意思不能很好地了解和吸收，所以教师就要采取比较科学的教学制度来进行教学，就比如可以利用PPT的课件来向学生更好的展示古诗所描写的场景，还可以放一些音频使学生更好的理解古诗中的意境的表达，促使学生的语文综合能力的提升。
综上所述，教师在进行教学的时候不要只停留在传统的课堂教学，教师要适当的改善教学的方法使学生更加热爱学习，就可以使用多元化的教学方法，就可以使教师的教学得到更好的改善，使用多元化的而教学方法就可以让学生更好的对学习产生兴趣，再也说学生在进行学习的时候可以通过多个方案进行学习，这样学习的结果是更好的提高教师课堂教学的效率，学生更容易达成自己的学习目标，解决了学生对于初中语文课堂的抵触心理。
参考文献：
[1]李声友.初中语文多元化教学方法探讨[J].新课程导学，2018（36）：35.
[2]万国华.初中语文教学中的多元化教学方法[J].新课程（下），2018（12）：87.