论文部分内容阅读
摘要：体育教学是以学生身体练习为手段，提高学生身体、心理健康和社会适应能力为目的的课堂教学。体育游戏从学生的兴趣出发，通过合理的游戏设计，不但能活跃课堂气氛，放松学生紧张的学习压力，还能培养学生的团队协作和自由竞争的精神，并能够锻炼他们的身体素质和意志品质。本文对体育游戏的特点及其创编、作用和运用进行了分析，提出了体育游戏在组织教学中的运用以及体育教师在运用体育游戏时应注意的问题，旨在为共同学习提供一个参考，使学生对体育课充满兴趣，提高教学质量。
关键词：体育游戏；体育课教学；学生兴趣
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)2-154-001
体育教学不只是一种使学生获得运动技能和活动能力的过程，也是教师和学生作为自由的主体共同参与其中的精神生活。为了帮助学生清除疲劳、减轻压力，更快地掌握运动技术，教师选择体育游戏进行教学是一种很好的方式。，教师应遵循趣味性、多样性、实效性等进行游戏设计、编排与运用，以激发学生自主追求知识与学习技能的欲望，促进学生德智体美劳的全面发展。
一、游戏的特点
1.体育游戏是一个有目的有意义的活动。体育游戏的活动目的明确，是以增强学生体质为主，其次是发展智力和获得快乐。根据目的的不同，游戏的组织方法和形式也不同。有的游戏是以掌握某项技能为主，有的游戏侧重发展智力和体力，而有的游戏则侧重调节情绪和休闲娱乐。
2.体育游戏的活动内容有较强的教育性。体育游戏是一项有组织有纪律的活动，不少游戏还有一定的情节和主题，按一定的规范进行活动。
3.体育游戏的活动方式有很大的变性。体育游戏对外界条件的要求较少，比较容易开展。根据学生的具体情况，根据教学上的基本要求，游戏可作相应的调整变动。如可用器材，也可徒手。
二、游戏的作用
1.在教育健身方面的作用
身体基本活动能力主要是通过走、跑、跳、投等基本动作表现出来。教师在体育课教学中结合游戏的使用，可培养学生各种身体基本活动的能力，亦可使他们学习和巩固已学会的技能、技巧，达到锻炼身体的目的。
2.在娱乐方面的作用
青少年都乐于自己的能力得到表现，让别人尤其是异性青少年了解自己的长处，从而得到赞扬、尊重。在体育游戏愉快的竞争对抗中，能很自然地表现出自己各方面的长处，从而心理、生理上得到满足。
3.在精神方面的作用
一个好的游戏适合学生的生理、心理特点，使学生感到游戏的趣味性。能够激发学生的学习兴趣，調动学生学习和锻炼的主动性，从而使学生对体育课更加期待，更加感兴趣。
三、游戏的创编
体育游戏可分为竞赛性游戏和活动性游戏。竞赛性游戏有规定的场地、器材和比赛时间，有固定的成员和严格统一的规则，有复杂的技术和战术，并且需要专门的训练。如各种球类比赛。而活动性游戏，则不需要专门的训练和较复杂的规则，没有时间、场地、器材的限制，对参加游戏的人数也没有严格的规定。
由于社会环境及体育本身都在不断地更新和发展，现成的体育游戏有一定的局限性，用久了也比较呆板、乏味。因此，创编、改编一些新颖有趣的游戏成为体育工作者的—个重要课题。在编排游戏时，首先应注意游戏内容必须是健康的。具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。
其次，创编和选择的游戏必须有趣味性，符合学生的年龄特点。只有符合学生身心特点的有趣的游戏，才有可能达到预期的学习效果。
第三，在创编游戏时应特别注重贯彻游戏的安全性原则，考虑游戏的整个过程是否安排合理、得当，是否有安全隐患。若有，则应尽早排除，避免意外事故的发生。
四、游戏的组织和运用
1.体育游戏的组织
根据游戏的内容、性质以及人数等情况，课前应提前准备好场地和器材。场地应尽量选择平整、无杂物，且距离建筑物有一定距离的平坦地面，各个区域、界线布局合理。
游戏过程中裁判员需要严谨、认真、客观、公正、准确，这样才能更好的完成游戏，否则就会降低游戏者的兴趣，甚至互相发生争执。裁判员可由教师担任，也可以由学生担任，以培养他们独立工作的能力。另外教师可以根据游戏的内容来调节活动的密度和强度。对于伤病残疾学生给予照顾，做到区别对待。
2.游戏的运用
在体育课准备部分的任务是组织学生明确课的任务、目的和要求，提高学生身体和心理的兴奋性。在以往的准备活动中，大多数采用慢跑和徒手操的形式，虽然可以达到热身的效果，但是长久不变的练习使学生感到枯燥乏味，对体育课不感兴趣。运用游戏进行准备活动的目的是使学生从生理上和心理上为课的基本部分的教学做好准备。通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状态，把学生的兴奋性调节在一个适宜上课的状态。
课堂结束部分的主要任务是使学生疲劳的身体逐渐恢复到相对安静的状态。采用轻松、愉快的游戏可以使学生的心理、身体机能得到放松，从而达到消除疲劳的目的。因此，运用游戏时应选择一些运动量小、动作舒缓、柔和的放松游戏练习。
五、小结
随着社会的不断发展，体育教学对体育一线教师提出了更多、更高的要求。学生在体育课中最能表现出来的心理特点就是相互竞争，因此将体育游戏融入到体育教学当中，不仅可以起到积极锻炼的和放松身体、消除疲劳的作用，而且可以作为发展学生身体素质的手段，还能培养学生团结互助、勇于进取、果断、机智等优良品质。体育游戏既丰富了教学内容，又激发了学生的学习兴趣。不仅使学生身心得到了锻炼，而且也起到了很好的教育作用。教师只有充分了解学生身心发展的特点，才能在选择和创编游戏时更好地发挥游戏的教学功能，从而提高教学质量。
参考文献：
[1]《体育游戏》编写组，体育游戏，北京：高等教育出版社，2002
[2]刘福林，体育游戏，北京：北京体育大学出版社，2002，10
[3]李祥，学校体育学，高等教育出版社，2003
[4]潘兰芳，谈谈体育游戏在体育教学中的作用，玉林师范学院报，2001(3)：135-136
关键词：体育游戏；体育课教学；学生兴趣
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)2-154-001
体育教学不只是一种使学生获得运动技能和活动能力的过程，也是教师和学生作为自由的主体共同参与其中的精神生活。为了帮助学生清除疲劳、减轻压力，更快地掌握运动技术，教师选择体育游戏进行教学是一种很好的方式。，教师应遵循趣味性、多样性、实效性等进行游戏设计、编排与运用，以激发学生自主追求知识与学习技能的欲望，促进学生德智体美劳的全面发展。
一、游戏的特点
1.体育游戏是一个有目的有意义的活动。体育游戏的活动目的明确，是以增强学生体质为主，其次是发展智力和获得快乐。根据目的的不同，游戏的组织方法和形式也不同。有的游戏是以掌握某项技能为主，有的游戏侧重发展智力和体力，而有的游戏则侧重调节情绪和休闲娱乐。
2.体育游戏的活动内容有较强的教育性。体育游戏是一项有组织有纪律的活动，不少游戏还有一定的情节和主题，按一定的规范进行活动。
3.体育游戏的活动方式有很大的变性。体育游戏对外界条件的要求较少，比较容易开展。根据学生的具体情况，根据教学上的基本要求，游戏可作相应的调整变动。如可用器材，也可徒手。
二、游戏的作用
1.在教育健身方面的作用
身体基本活动能力主要是通过走、跑、跳、投等基本动作表现出来。教师在体育课教学中结合游戏的使用，可培养学生各种身体基本活动的能力，亦可使他们学习和巩固已学会的技能、技巧，达到锻炼身体的目的。
2.在娱乐方面的作用
青少年都乐于自己的能力得到表现，让别人尤其是异性青少年了解自己的长处，从而得到赞扬、尊重。在体育游戏愉快的竞争对抗中，能很自然地表现出自己各方面的长处，从而心理、生理上得到满足。
3.在精神方面的作用
一个好的游戏适合学生的生理、心理特点，使学生感到游戏的趣味性。能够激发学生的学习兴趣，調动学生学习和锻炼的主动性，从而使学生对体育课更加期待，更加感兴趣。
三、游戏的创编
体育游戏可分为竞赛性游戏和活动性游戏。竞赛性游戏有规定的场地、器材和比赛时间，有固定的成员和严格统一的规则，有复杂的技术和战术，并且需要专门的训练。如各种球类比赛。而活动性游戏，则不需要专门的训练和较复杂的规则，没有时间、场地、器材的限制，对参加游戏的人数也没有严格的规定。
由于社会环境及体育本身都在不断地更新和发展，现成的体育游戏有一定的局限性，用久了也比较呆板、乏味。因此，创编、改编一些新颖有趣的游戏成为体育工作者的—个重要课题。在编排游戏时，首先应注意游戏内容必须是健康的。具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。
其次，创编和选择的游戏必须有趣味性，符合学生的年龄特点。只有符合学生身心特点的有趣的游戏，才有可能达到预期的学习效果。
第三，在创编游戏时应特别注重贯彻游戏的安全性原则，考虑游戏的整个过程是否安排合理、得当，是否有安全隐患。若有，则应尽早排除，避免意外事故的发生。
四、游戏的组织和运用
1.体育游戏的组织
根据游戏的内容、性质以及人数等情况，课前应提前准备好场地和器材。场地应尽量选择平整、无杂物，且距离建筑物有一定距离的平坦地面，各个区域、界线布局合理。
游戏过程中裁判员需要严谨、认真、客观、公正、准确，这样才能更好的完成游戏，否则就会降低游戏者的兴趣，甚至互相发生争执。裁判员可由教师担任，也可以由学生担任，以培养他们独立工作的能力。另外教师可以根据游戏的内容来调节活动的密度和强度。对于伤病残疾学生给予照顾，做到区别对待。
2.游戏的运用
在体育课准备部分的任务是组织学生明确课的任务、目的和要求，提高学生身体和心理的兴奋性。在以往的准备活动中，大多数采用慢跑和徒手操的形式，虽然可以达到热身的效果，但是长久不变的练习使学生感到枯燥乏味，对体育课不感兴趣。运用游戏进行准备活动的目的是使学生从生理上和心理上为课的基本部分的教学做好准备。通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状态，把学生的兴奋性调节在一个适宜上课的状态。
课堂结束部分的主要任务是使学生疲劳的身体逐渐恢复到相对安静的状态。采用轻松、愉快的游戏可以使学生的心理、身体机能得到放松，从而达到消除疲劳的目的。因此，运用游戏时应选择一些运动量小、动作舒缓、柔和的放松游戏练习。
五、小结
随着社会的不断发展，体育教学对体育一线教师提出了更多、更高的要求。学生在体育课中最能表现出来的心理特点就是相互竞争，因此将体育游戏融入到体育教学当中，不仅可以起到积极锻炼的和放松身体、消除疲劳的作用，而且可以作为发展学生身体素质的手段，还能培养学生团结互助、勇于进取、果断、机智等优良品质。体育游戏既丰富了教学内容，又激发了学生的学习兴趣。不仅使学生身心得到了锻炼，而且也起到了很好的教育作用。教师只有充分了解学生身心发展的特点，才能在选择和创编游戏时更好地发挥游戏的教学功能，从而提高教学质量。
参考文献：
[1]《体育游戏》编写组，体育游戏，北京：高等教育出版社，2002
[2]刘福林，体育游戏，北京：北京体育大学出版社，2002，10
[3]李祥，学校体育学，高等教育出版社，2003
[4]潘兰芳，谈谈体育游戏在体育教学中的作用，玉林师范学院报，2001(3)：135-136