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摘要：如何在高校音乐教育中融入并加强传统音乐文化教育，是一个复杂的系统工程，也是近年来一直困扰着高校教师的一个教学难题。我国对“高校声乐教学中传统音乐文化之融入”这一课题的理论研究，仍然还是一个相对薄弱的环节。实现高校声乐教学有机地和传统音乐相结合，不仅能够很好地继承和发扬优秀传统音乐文化，还能有效提高大学生的综合素质，达到以传统音乐文化为母语，建立以中华文化为根基的音乐教育体系。
关键词：高校声乐 融入 传统音乐
传统民族声乐艺术可以说是我国声乐艺术的“源”与“根”，传统民歌、传统戏曲、传统曲艺等都是其精髓所在。传统民族声乐艺术的传承与发展问题已是近年来一直备受关注的话题。在中国的传统音乐教学过程中，一直遵照从理论到实际，从发音到唱教材的模式。基本上都是从国外延传过来的唱法，而我们传统音乐的精髓却没有得到很好地发挥。因此在高校声乐教学过程中把传统音乐和现代音乐结合在一起是当今音乐文化发展的必然趋势，这不仅仅有利于传统文化的继承，还有利于高校音乐的长期发展。
一、在高校声乐教学中融入传统音乐文化的意义
（一）有利于继承和发扬传统民族音乐文化
文化是一个国家重要的组成部分，而音乐则是其重中之重。一个国家没有了音乐就犹如没有了翅膀的鸟。民族音乐是我国历史和现代的纽带，也是子孙后代了解历史的一个桥梁。通过民族音乐，能让人们更多的了解我国的历史背景，民族风情。所以民族音乐文化必不可少，必须传承和发扬光大，将民族音乐文化融入到现代教育中是民族音乐文化得以继承和发扬的一个有效途径。
（二）促进了高校声乐教学的多样化
众所周知，我国的声乐教学在小学和初中阶段基本上是流于形式，学生们只有在高校才得到了专业化的训练和发展。我国的音乐教育体制还不够完善，长期以来受到西方古典音乐的影响，教师在教学过程中教学模式单一，只注重学生的发声和唱法，却没有把音乐真正的精髓传授给学生。在声乐教学中把音乐的灵魂“传统民族音乐文化”融入进去，这才算得上是完整的音乐。教师在教学过程中采取多样化的形式教学，例如，中西结合，古今结合等等。再例如，把民间艺人聘为高校的客座教授，以便用更为有效的方式记录、传承和发展传统民族声乐艺术，这些都对高校声乐教学起着很重要的作用。
（三）学生的综合素质得以提高
现在国家都在提倡“四有新人”。在音乐上也需要这样的四有新人。学生们在学习音乐的过程中，不仅仅只是学会了一些发声的技巧或者掌握到的音乐知识只是一个空壳。教师在教学过程中把传统的民族音乐融入到教学过程中正好弥补了这个缺憾。学生只有把握好了历史的精髓，才能创造出更美更完整的音乐。这样的教学模式学生不仅了解了音乐，而且了解了中华民族自己的文化历史，从中也学到了更广的知识。培养全面发展的高素质人才。通过学习增强学生的民族自豪感和自信心，继续发扬我们国家传统民族文化。
二、高校声乐教育和传统音乐相融的方法
（一）情感和教学融为一体
在第六届国民音乐研讨会上，达成了以传统音乐文化为母语，建立以中华文化为根基的音乐教育体系。传统音乐注重情感的表达，音乐源于生活，又高于生活。我国是一个历史悠久，民族文化丰富的大国。不同的地域显现出来的音乐文化气息也各不相同，不同地域的人民对音乐的理解和感受也各具差异。比如，一首《十送红军》学生们一听知道是军歌，但是他们不知道历史背景就会把这首歌用各种各样的现代乐器来演奏，这样就失去了这首歌原本的味道了。所以教师在声乐教学过程中，先从情感入手，把历史背景，歌曲想要表达的思想讲述给学生听，学生就会在此基础上充分感受传统音乐的内涵。把传统音乐真正地融入到教学过程中，这样学生结合自身条件和个人创新能力，唱出属于自己的风格。
（二）激发和提高学生的感知潜能
我们中国是一个民族文化多样化的国家，不同地区的学生对音乐的理解不同，再加上学生们在个人喜好和性格上的差异，所以他们对音乐的见解也会有所不同。但是俗话说得好，音乐不分国界，更不分地域，只要是对艺术、对美的欣赏和理解都有相同之处。教师在教学过程中应让学生多欣赏一些民乐，在了解民乐的历史背景后，结合自身感受，唱出别样的民乐风格。这样才能更好的激发学生的感知能力和知识的运用能力。
（三）教学相长，提高教师自身的综合素质
所谓的教学，就是教育与学习，不仅仅只是学生在学习，教师也同样需要不断地巩固自身的业务素质和综合素质。一支具有很强的民族音乐教学能力的师资队伍对我国民族音乐的发展是具有很大作用的。教师只有自己喜爱民族音乐，对传统民族音乐有很深的认识，才能够在教学过程中把传统音乐融入进去。比如，教师在讲授现代音乐的过程中可以把越剧、京剧等等传统民族音乐列举出来，把传统音乐的历史背景和唱法教授给学生们，然后让学生们拿传统民族音乐和现代音乐作比较，最后让学生领悟看看传统民族音乐和现代音乐有没有切合点，把几种音乐结合起来唱。总的来说，一位喜爱民族音乐的老师才能把传统音乐传授给更多的人。教师必须注重言传身教。
三、总结
对待传统文化不能盲目的跟从、摒弃，要有选择的借鉴、融合，理智科学的对待新事物。把传统民族音乐文化融入到声乐教学过程中来是时代发展的趋势，也是继承和发扬传统音乐文化的必须。只有继承，才会有发展。只有融合，才会有创新。将高校声乐教学中融入传统音乐文化对大学生的发展，对国家的发展都具有很深远的意义。这也是增强民族凝聚力，民族自尊心和民族自信心的一个有效途径，更有助于提高大学生综合素质。
参考文献
[1]魏丽莉.关于当前民族唱法问题的几点思考[J].人民音乐，2011，（05）.
[2]毛亚雄.民族化在高师声乐教学中的凸显性研究[J].民族艺术研究，2009，（04）.
[3]何艳霞，曲洪启.关于唱法问题的再思考[J].中国音乐，2007，（02）.
[4]高静.高师声乐教学中民族文化精神的渗透[J].音乐探索（四川音乐学院学报），2006，（04）.
[5]王世慧.从原生态民歌看民族声乐的传承发展[J].齐鲁艺苑，2006，（04）.
关键词：高校声乐 融入 传统音乐
传统民族声乐艺术可以说是我国声乐艺术的“源”与“根”，传统民歌、传统戏曲、传统曲艺等都是其精髓所在。传统民族声乐艺术的传承与发展问题已是近年来一直备受关注的话题。在中国的传统音乐教学过程中，一直遵照从理论到实际，从发音到唱教材的模式。基本上都是从国外延传过来的唱法，而我们传统音乐的精髓却没有得到很好地发挥。因此在高校声乐教学过程中把传统音乐和现代音乐结合在一起是当今音乐文化发展的必然趋势，这不仅仅有利于传统文化的继承，还有利于高校音乐的长期发展。
一、在高校声乐教学中融入传统音乐文化的意义
（一）有利于继承和发扬传统民族音乐文化
文化是一个国家重要的组成部分，而音乐则是其重中之重。一个国家没有了音乐就犹如没有了翅膀的鸟。民族音乐是我国历史和现代的纽带，也是子孙后代了解历史的一个桥梁。通过民族音乐，能让人们更多的了解我国的历史背景，民族风情。所以民族音乐文化必不可少，必须传承和发扬光大，将民族音乐文化融入到现代教育中是民族音乐文化得以继承和发扬的一个有效途径。
（二）促进了高校声乐教学的多样化
众所周知，我国的声乐教学在小学和初中阶段基本上是流于形式，学生们只有在高校才得到了专业化的训练和发展。我国的音乐教育体制还不够完善，长期以来受到西方古典音乐的影响，教师在教学过程中教学模式单一，只注重学生的发声和唱法，却没有把音乐真正的精髓传授给学生。在声乐教学中把音乐的灵魂“传统民族音乐文化”融入进去，这才算得上是完整的音乐。教师在教学过程中采取多样化的形式教学，例如，中西结合，古今结合等等。再例如，把民间艺人聘为高校的客座教授，以便用更为有效的方式记录、传承和发展传统民族声乐艺术，这些都对高校声乐教学起着很重要的作用。
（三）学生的综合素质得以提高
现在国家都在提倡“四有新人”。在音乐上也需要这样的四有新人。学生们在学习音乐的过程中，不仅仅只是学会了一些发声的技巧或者掌握到的音乐知识只是一个空壳。教师在教学过程中把传统的民族音乐融入到教学过程中正好弥补了这个缺憾。学生只有把握好了历史的精髓，才能创造出更美更完整的音乐。这样的教学模式学生不仅了解了音乐，而且了解了中华民族自己的文化历史，从中也学到了更广的知识。培养全面发展的高素质人才。通过学习增强学生的民族自豪感和自信心，继续发扬我们国家传统民族文化。
二、高校声乐教育和传统音乐相融的方法
（一）情感和教学融为一体
在第六届国民音乐研讨会上，达成了以传统音乐文化为母语，建立以中华文化为根基的音乐教育体系。传统音乐注重情感的表达，音乐源于生活，又高于生活。我国是一个历史悠久，民族文化丰富的大国。不同的地域显现出来的音乐文化气息也各不相同，不同地域的人民对音乐的理解和感受也各具差异。比如，一首《十送红军》学生们一听知道是军歌，但是他们不知道历史背景就会把这首歌用各种各样的现代乐器来演奏，这样就失去了这首歌原本的味道了。所以教师在声乐教学过程中，先从情感入手，把历史背景，歌曲想要表达的思想讲述给学生听，学生就会在此基础上充分感受传统音乐的内涵。把传统音乐真正地融入到教学过程中，这样学生结合自身条件和个人创新能力，唱出属于自己的风格。
（二）激发和提高学生的感知潜能
我们中国是一个民族文化多样化的国家，不同地区的学生对音乐的理解不同，再加上学生们在个人喜好和性格上的差异，所以他们对音乐的见解也会有所不同。但是俗话说得好，音乐不分国界，更不分地域，只要是对艺术、对美的欣赏和理解都有相同之处。教师在教学过程中应让学生多欣赏一些民乐，在了解民乐的历史背景后，结合自身感受，唱出别样的民乐风格。这样才能更好的激发学生的感知能力和知识的运用能力。
（三）教学相长，提高教师自身的综合素质
所谓的教学，就是教育与学习，不仅仅只是学生在学习，教师也同样需要不断地巩固自身的业务素质和综合素质。一支具有很强的民族音乐教学能力的师资队伍对我国民族音乐的发展是具有很大作用的。教师只有自己喜爱民族音乐，对传统民族音乐有很深的认识，才能够在教学过程中把传统音乐融入进去。比如，教师在讲授现代音乐的过程中可以把越剧、京剧等等传统民族音乐列举出来，把传统音乐的历史背景和唱法教授给学生们，然后让学生们拿传统民族音乐和现代音乐作比较，最后让学生领悟看看传统民族音乐和现代音乐有没有切合点，把几种音乐结合起来唱。总的来说，一位喜爱民族音乐的老师才能把传统音乐传授给更多的人。教师必须注重言传身教。
三、总结
对待传统文化不能盲目的跟从、摒弃，要有选择的借鉴、融合，理智科学的对待新事物。把传统民族音乐文化融入到声乐教学过程中来是时代发展的趋势，也是继承和发扬传统音乐文化的必须。只有继承，才会有发展。只有融合，才会有创新。将高校声乐教学中融入传统音乐文化对大学生的发展，对国家的发展都具有很深远的意义。这也是增强民族凝聚力，民族自尊心和民族自信心的一个有效途径，更有助于提高大学生综合素质。
参考文献
[1]魏丽莉.关于当前民族唱法问题的几点思考[J].人民音乐，2011，（05）.
[2]毛亚雄.民族化在高师声乐教学中的凸显性研究[J].民族艺术研究，2009，（04）.
[3]何艳霞，曲洪启.关于唱法问题的再思考[J].中国音乐，2007，（02）.
[4]高静.高师声乐教学中民族文化精神的渗透[J].音乐探索（四川音乐学院学报），2006，（04）.
[5]王世慧.从原生态民歌看民族声乐的传承发展[J].齐鲁艺苑，2006，（04）.