【摘 要】
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价值是内在于人的自由意识和人对物质世界的冀望。价值的主体性有两层含义,一是价值的主观性,一是价值的创造性,由此生成价值体认与价值实现,这二者构成人类精神与实践活动的
【基金项目】
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广东省教育研究院课题“学生职业素养培养的路径与方法研究”(GDJY-2014-B-b095);广东省高校人文社科课题“德育叙事价值取向的田野研究”(2013WYXM0147);广东省高校人文社科课题“通识教育模式的转化:从‘概论型’到‘经典精读型’”(2013WYXM0149)
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价值是内在于人的自由意识和人对物质世界的冀望。价值的主体性有两层含义,一是价值的主观性,一是价值的创造性,由此生成价值体认与价值实现,这二者构成人类精神与实践活动的重要部分。贫困生作为高校中的特殊群体,有着特殊的价值体认：顺利就业是价值实现的核心。但在日益严峻的就业形势和激烈的就业竞争下,作为高校的弱势群体,贫困生价值体认的实现并不顺利。而价值作为发挥主体能动性的活动创造,为解决这一问题带来了契机：培养职业核心能力成为提升贫困生就业竞争力,使其顺利就业的着力点。
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