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6月的福州。奔涌不息的闽江时有渡船往来，带来丝丝凉意，海风绕过山峦，吹拂绵绵细雨，湿润清凉。
6月9日，河南省3支代表队（郑州市电子信息工程学校代表队、郑州市科技工业学校代表队、河南省信息工程学校代表队）早早地抵达福州，备战2019年全国职业院校技能大赛中职组“虚拟现实（VR）制作与应用”赛项。刚下飞机，领队李滢就拉紧了外套，嘱咐参赛选手注意保暖，拿好行李。
一个多小时后，接待车辆停在了福州马尾镇海峡青年交流营地。在这里，来自全国各地的82支学校代表队的246名选手将展开激烈角逐，用电脑描绘光影，用程序编制万物，创造出一个个活灵活现的角色，在虚拟的世界演绎真实。
我省3支代表队伍的18名参赛师生整装待发，厉兵秣马，备战6月10日—12日举行的“虚拟现实（VR）制作与应用”赛项。
虚拟现实（VR）在中国
2016年9月3日，习近平总书记在G20峰会上的讲话指出，以互联网为核心的新一轮科技和产业革命蓄势待发，人工智能、虚拟现实等新技术日新月异，虚拟经济与实体经济的结合，将给人们的生产方式和生活方式带来革命性变化。
2017年1月，国务院出台《关于促进移动互联网健康有序发展的意见》，要求加紧VR等关键技术布局，推动VR产业发展。2018年9月，教育部正式宣布在普通高等学校高等职业教育（专业）院校中设置“虚拟现实应用技术”专业，从2019年开始实行。
新经济呼吁新产业，新产业需求新人才。据领英发布的全球范围VR人才分析报告显示，中国的VR人才在全球仅占2%，但对VR人才的需求却达18%，美国VR人才分布达到40%，中国与美国差距将近38%。
VR产业每年都有近50万的人才缺口，与此同时，VR相关岗位的平均薪酬均高于行业的平均水平。以技术岗为例，一般技术岗薪资在8000元/月，互联网技术岗13500元/月，VR/AR技术岗则为18500元/月，是一般技术岗的2.3倍。
政策的支持、广阔的市场、尖端的技术、丰厚的薪酬让VR在中国掀起了一股热潮。
2019年6月20日，工业和信息化部电子信息司副司长吴胜武在2019世界VR产业大会新闻发布会上透露，我国虚拟现实关键技术不断突破，市场规模持续扩大。预计到2021年，我国虚拟现实市场规模将达到544.5亿元。工信部将支持虚拟现实制造业创新中心筹备建设，促进产业链关键环节提升，推动虚拟现实技术在制造、教育、文化等领域应用。
吴胜武说，我国已成为全球最重要的虚拟现实终端产品生产地，虚拟现实消费级市场快速培育。但也面临关键技术和高端产品供给不足、创新支撑体系不健全等问题，需要围绕产业链关键节点，加强产学研用协同，推动虚拟现实产业的健康快速发展。
VR产业相对其他产业来说门槛更高，涉及圖形图像、输入算法、交互、光学等尖端领域，对于从业人员素质要求极高，高端人才的供不应求是整个行业的现状，也是亟待解决的问题。在此背景下，“虚拟现实（VR）制作与应用” 赛项应运而生，目的在于充分发挥专业引领作用，加快职业院校虚拟现实人才培养步伐。
VR赛项，河南在赶超
河南省3支代表队很快进入了备战状态。赛项时间安排紧凑，开幕式、比赛、闭幕式、颁奖仪式等内容要在3天时间内完成，留给选手的训练时间寥寥无几。
6月10日，清晨。郑州市电子信息工程学校16级学生徐慎远、17级学生尹培乐和18级学生莫少坤匆匆洗漱，吃完早点，马上赶回寝室，打开电脑，在指导教师周乐生的注视下，开始紧张而有序的考前训练。
今年是“虚拟现实（VR）制作与应用”赛项首次列入中职国赛，在此之前，它一直是高职组的热门项目。此赛项的普及足可见社会、行业对虚拟现实技术人才的需求之大以及中职选手面临的挑战难度之高。
“虚拟现实（VR）制作与应用”赛项以虚拟现实技术为依托，要求3位参赛选手根据大赛提供的VR模型素材，在4个小时内按照竞赛任务书要求，分别完成三大任务：VR模型素材的3D建模、3D动画制作、使用VR编辑器设计VR作品。评委还要在现场对各参赛队伍的职业规范、团队协作、组织管理、工作计划、团队风貌等方面的职业素养进行评分，全面考核选手的技能水平和职业素养。
“赛项对选手的观察力、阅读理解能力都有很高要求，很多高职院校的选手都难以在规定时间内完成任务”，郑州电子信息工程学校指导教师周乐生告诉记者，指导学生完成训练并不容易。“‘光’是最重要的，视觉艺术就是光影的艺术。由于比赛是对选手形象思维能力和逻辑思维能力的综合考察，而我们的中职学生普遍存在形象思维强于逻辑思维的现象，所以，指导教师需要从各个方面，帮助学生实现两种思维能力的协调配合，制订有针对性的训练项目。”
为了帮助选手提高逻辑思维能力，在紧张的备赛之余，周乐生经常带领选手参加一些趣味横生的艺术活动。在陶艺工作室，选手们的造型能力得以增强;在艺术展览馆，选手们的审美水平得以提升。这些能力和素养的积累和铺垫，都是为了选手在赛场上能够镇定沉着、成竹在胸。
内外兼修，风正帆悬。校企合作的开展，也为3所参赛学校的专业建设、技能培训带来了新突破。以郑州市科技工业学校为例，学校平面设计专业与食蚁兽网络技术有限公司深入交流，在备战2019年VR国赛的过程中，从选手的筛选、竞赛相关软件的教学到制订针对性强化训练，食蚁兽网络技术有限公司都全程参与，提供技术指导服务。
“学校没有动漫设计专业，为了选拔选手，我们进行了短周期的模块化教学，以MAYA软件为基础，由辅导教师和企业技术专家联合制订符合学生实际的训练计划，选拔出悟性好、有耐心、细致认真的种子选手。”身为指导教师，赵现利对校企合作带来的成效感触颇深。 实际上，校企合作不仅给学校和学生带来了新技术、新理念，帮助企业扩大了影响力和经济效益，也在客观上推动了指导教师的职业发展。很多指导教师在校企合作中获得了企业的认可和尊重。周乐生先后获得Autodesk（ATC）中国教育管理中心授予的优秀教师荣誉证书和河南开拓软件科技有限公司的美术总监聘书，职业道路越走越宽，教学能力越来越强。
备赛期间，河南的参赛队伍一直没有间断与省内外强队的交流切磋、借鉴学习，在磨砺交锋中，参赛选手和教师更加清楚地认识到自己的优势与不足，找准了赛前集训的目标。
“虚拟现实（VR）制作与应用”赛项，河南代表队磨剑100天，等待着号角的吹响。
有得有失，不改初心
6月11日，早上7点。天气有些燥热，气氛更是凝重。河南省3支参赛队伍集合完毕，等待工作人员进行加密和入场检录。放眼望去，200余名参赛选手整齐划一地排列着，“虚拟现实（VR）制作与应用”赛项的全国精英，职业教育的技能人才，VR行业的未来之星……全场的焦点，都聚集在这些朝气蓬勃的孩子身上。
8点50许，选手已经陆续入场，而指导教师们却不愿离开。各省的指导教师徘徊在赛场外，透过玻璃，向选手挥手，比划着告诉选手要沉着冷静，执意要目送选手走进考试区域。依依不舍的目光，殷切的叮嘱，焦急的心情，像等待高考消息的父母。
竞赛于9点正式拉开帷幕。赛场里静悄悄，赛场外很热闹。指导教師们相互问好、交流经验、讨论专业、分析比赛，为接下来的教学、竞赛做准备。以赛促教、以赛促学、以赛促改，技能竞赛的目的和内涵逐渐为广大师生所接受。
下午1点，竞赛正式结束。早已在场外等待的韩志孝、周乐生、赵现利等各校带队和指导教师一边陪学生们吃饭，一边与他们交流比赛情况。饭后学生们请了两个小时的假，在营地附近，欣赏南国的别样风情，舒解失分带来的郁闷。
晚上9点，比赛场馆依然灯火通明。成绩评定与复核工作仍在继续，成绩将于12日凌晨以纸质形式向全体参赛队公布。时不时有指导教师在场馆楼下踱步，等待着最终结果的揭晓。
12日凌晨1点，成绩公布。河南省三支代表队收获两枚银牌、一枚铜牌，虽未摘得桂冠，却为下一次冲击顶峰奠定了基础。
“本次竞赛的目的是给VR行业培养更多的技能型专业人才。”全国工业和信息化职业教育教学指导委员会副主任武马群告诉记者，“我们要通过这次竞赛，引起中等职业学校的重视，要在这个领域的学生培养上多下功夫，要在中等职业学校的专业目录里，尽快增加虚拟现实技术应用的专业，大批量地培养虚拟现实专业人才。”
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。12日下午，代表队收拾行李，陆续搭上回程的列车。河南省信息工程学校指导教师韩志孝、郑州市科技工业学校指导教师赵现利告诉记者，他们需要立即返校，总结经验和教训，研究失分项目，开始下一轮的紧张备赛工作。
我们期待，明年再见。
（责编 李光远）
6月9日，河南省3支代表队（郑州市电子信息工程学校代表队、郑州市科技工业学校代表队、河南省信息工程学校代表队）早早地抵达福州，备战2019年全国职业院校技能大赛中职组“虚拟现实（VR）制作与应用”赛项。刚下飞机，领队李滢就拉紧了外套，嘱咐参赛选手注意保暖，拿好行李。
一个多小时后，接待车辆停在了福州马尾镇海峡青年交流营地。在这里，来自全国各地的82支学校代表队的246名选手将展开激烈角逐，用电脑描绘光影，用程序编制万物，创造出一个个活灵活现的角色，在虚拟的世界演绎真实。
我省3支代表队伍的18名参赛师生整装待发，厉兵秣马，备战6月10日—12日举行的“虚拟现实（VR）制作与应用”赛项。
虚拟现实（VR）在中国
2016年9月3日，习近平总书记在G20峰会上的讲话指出，以互联网为核心的新一轮科技和产业革命蓄势待发，人工智能、虚拟现实等新技术日新月异，虚拟经济与实体经济的结合，将给人们的生产方式和生活方式带来革命性变化。
2017年1月，国务院出台《关于促进移动互联网健康有序发展的意见》，要求加紧VR等关键技术布局，推动VR产业发展。2018年9月，教育部正式宣布在普通高等学校高等职业教育（专业）院校中设置“虚拟现实应用技术”专业，从2019年开始实行。
新经济呼吁新产业，新产业需求新人才。据领英发布的全球范围VR人才分析报告显示，中国的VR人才在全球仅占2%，但对VR人才的需求却达18%，美国VR人才分布达到40%，中国与美国差距将近38%。
VR产业每年都有近50万的人才缺口，与此同时，VR相关岗位的平均薪酬均高于行业的平均水平。以技术岗为例，一般技术岗薪资在8000元/月，互联网技术岗13500元/月，VR/AR技术岗则为18500元/月，是一般技术岗的2.3倍。
政策的支持、广阔的市场、尖端的技术、丰厚的薪酬让VR在中国掀起了一股热潮。
2019年6月20日，工业和信息化部电子信息司副司长吴胜武在2019世界VR产业大会新闻发布会上透露，我国虚拟现实关键技术不断突破，市场规模持续扩大。预计到2021年，我国虚拟现实市场规模将达到544.5亿元。工信部将支持虚拟现实制造业创新中心筹备建设，促进产业链关键环节提升，推动虚拟现实技术在制造、教育、文化等领域应用。
吴胜武说，我国已成为全球最重要的虚拟现实终端产品生产地，虚拟现实消费级市场快速培育。但也面临关键技术和高端产品供给不足、创新支撑体系不健全等问题，需要围绕产业链关键节点，加强产学研用协同，推动虚拟现实产业的健康快速发展。
VR产业相对其他产业来说门槛更高，涉及圖形图像、输入算法、交互、光学等尖端领域，对于从业人员素质要求极高，高端人才的供不应求是整个行业的现状，也是亟待解决的问题。在此背景下，“虚拟现实（VR）制作与应用” 赛项应运而生，目的在于充分发挥专业引领作用，加快职业院校虚拟现实人才培养步伐。
VR赛项，河南在赶超
河南省3支代表队很快进入了备战状态。赛项时间安排紧凑，开幕式、比赛、闭幕式、颁奖仪式等内容要在3天时间内完成，留给选手的训练时间寥寥无几。
6月10日，清晨。郑州市电子信息工程学校16级学生徐慎远、17级学生尹培乐和18级学生莫少坤匆匆洗漱，吃完早点，马上赶回寝室，打开电脑，在指导教师周乐生的注视下，开始紧张而有序的考前训练。
今年是“虚拟现实（VR）制作与应用”赛项首次列入中职国赛，在此之前，它一直是高职组的热门项目。此赛项的普及足可见社会、行业对虚拟现实技术人才的需求之大以及中职选手面临的挑战难度之高。
“虚拟现实（VR）制作与应用”赛项以虚拟现实技术为依托，要求3位参赛选手根据大赛提供的VR模型素材，在4个小时内按照竞赛任务书要求，分别完成三大任务：VR模型素材的3D建模、3D动画制作、使用VR编辑器设计VR作品。评委还要在现场对各参赛队伍的职业规范、团队协作、组织管理、工作计划、团队风貌等方面的职业素养进行评分，全面考核选手的技能水平和职业素养。
“赛项对选手的观察力、阅读理解能力都有很高要求，很多高职院校的选手都难以在规定时间内完成任务”，郑州电子信息工程学校指导教师周乐生告诉记者，指导学生完成训练并不容易。“‘光’是最重要的，视觉艺术就是光影的艺术。由于比赛是对选手形象思维能力和逻辑思维能力的综合考察，而我们的中职学生普遍存在形象思维强于逻辑思维的现象，所以，指导教师需要从各个方面，帮助学生实现两种思维能力的协调配合，制订有针对性的训练项目。”
为了帮助选手提高逻辑思维能力，在紧张的备赛之余，周乐生经常带领选手参加一些趣味横生的艺术活动。在陶艺工作室，选手们的造型能力得以增强;在艺术展览馆，选手们的审美水平得以提升。这些能力和素养的积累和铺垫，都是为了选手在赛场上能够镇定沉着、成竹在胸。
内外兼修，风正帆悬。校企合作的开展，也为3所参赛学校的专业建设、技能培训带来了新突破。以郑州市科技工业学校为例，学校平面设计专业与食蚁兽网络技术有限公司深入交流，在备战2019年VR国赛的过程中，从选手的筛选、竞赛相关软件的教学到制订针对性强化训练，食蚁兽网络技术有限公司都全程参与，提供技术指导服务。
“学校没有动漫设计专业，为了选拔选手，我们进行了短周期的模块化教学，以MAYA软件为基础，由辅导教师和企业技术专家联合制订符合学生实际的训练计划，选拔出悟性好、有耐心、细致认真的种子选手。”身为指导教师，赵现利对校企合作带来的成效感触颇深。 实际上，校企合作不仅给学校和学生带来了新技术、新理念，帮助企业扩大了影响力和经济效益，也在客观上推动了指导教师的职业发展。很多指导教师在校企合作中获得了企业的认可和尊重。周乐生先后获得Autodesk（ATC）中国教育管理中心授予的优秀教师荣誉证书和河南开拓软件科技有限公司的美术总监聘书，职业道路越走越宽，教学能力越来越强。
备赛期间，河南的参赛队伍一直没有间断与省内外强队的交流切磋、借鉴学习，在磨砺交锋中，参赛选手和教师更加清楚地认识到自己的优势与不足，找准了赛前集训的目标。
“虚拟现实（VR）制作与应用”赛项，河南代表队磨剑100天，等待着号角的吹响。
有得有失，不改初心
6月11日，早上7点。天气有些燥热，气氛更是凝重。河南省3支参赛队伍集合完毕，等待工作人员进行加密和入场检录。放眼望去，200余名参赛选手整齐划一地排列着，“虚拟现实（VR）制作与应用”赛项的全国精英，职业教育的技能人才，VR行业的未来之星……全场的焦点，都聚集在这些朝气蓬勃的孩子身上。
8点50许，选手已经陆续入场，而指导教师们却不愿离开。各省的指导教师徘徊在赛场外，透过玻璃，向选手挥手，比划着告诉选手要沉着冷静，执意要目送选手走进考试区域。依依不舍的目光，殷切的叮嘱，焦急的心情，像等待高考消息的父母。
竞赛于9点正式拉开帷幕。赛场里静悄悄，赛场外很热闹。指导教師们相互问好、交流经验、讨论专业、分析比赛，为接下来的教学、竞赛做准备。以赛促教、以赛促学、以赛促改，技能竞赛的目的和内涵逐渐为广大师生所接受。
下午1点，竞赛正式结束。早已在场外等待的韩志孝、周乐生、赵现利等各校带队和指导教师一边陪学生们吃饭，一边与他们交流比赛情况。饭后学生们请了两个小时的假，在营地附近，欣赏南国的别样风情，舒解失分带来的郁闷。
晚上9点，比赛场馆依然灯火通明。成绩评定与复核工作仍在继续，成绩将于12日凌晨以纸质形式向全体参赛队公布。时不时有指导教师在场馆楼下踱步，等待着最终结果的揭晓。
12日凌晨1点，成绩公布。河南省三支代表队收获两枚银牌、一枚铜牌，虽未摘得桂冠，却为下一次冲击顶峰奠定了基础。
“本次竞赛的目的是给VR行业培养更多的技能型专业人才。”全国工业和信息化职业教育教学指导委员会副主任武马群告诉记者，“我们要通过这次竞赛，引起中等职业学校的重视，要在这个领域的学生培养上多下功夫，要在中等职业学校的专业目录里，尽快增加虚拟现实技术应用的专业，大批量地培养虚拟现实专业人才。”
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。12日下午，代表队收拾行李，陆续搭上回程的列车。河南省信息工程学校指导教师韩志孝、郑州市科技工业学校指导教师赵现利告诉记者，他们需要立即返校，总结经验和教训，研究失分项目，开始下一轮的紧张备赛工作。
我们期待，明年再见。
（责编 李光远）