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“物质的量”是高中化学教学的一个难点和重点,在高考中有关“物质的量”的内容经常出现,甚至是必考内容.本文讨论抛锚式教学模式的课堂应用方法,并通过教学环节设计,创设有利于学生理解“物质的量”的真实问题情境,通过学生的自主和合作学习,消除“锚”以及反馈“锚”等环节,帮助学生更好地理解“物质的量”.
采用抛锚式教学模式突破“物质的量”教学难点
【摘 要】
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“物质的量”是高中化学教学的一个难点和重点,在高考中有关“物质的量”的内容经常出现,甚至是必考内容.本文讨论抛锚式教学模式的课堂应用方法,并通过教学环节设计,创设有
【机 构】
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河南大学化学化工学院 河南 开封 475100
【出 处】
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理科考试研究（高中版）
【发表日期】
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2019年11期
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