一、先看题，再阅读。强调审题意识
　　
　　做阅读题时要先看一道到两道题，带着问题再到文章当中寻找信息。其实这就是说明在做题时要有一定的目的性，一般来说，习题的设置总是先易后难，先看第一二题能保证自己在做题的过程中根据问题的提示到文章当中去筛选有效信息，然后再根据问题的提示整合信息。最后再将答案组织好。如果有能力记着现代文阅读的几道题，就可以先看完问题，抓住最主要的信息，然后到文章中去筛选，然而这也只是第一步。
　　
　　二、阅读中。学估计。强调占有意识
　　
　　在阅读的过程中，虽然有前面说的有的放矢，但有时候也会遗漏习题的信息提示，所以在阅读整篇文章中更要学会估计，即在文章中具有提示性的话语，就要去关注，这些话语可以是议论性的句子，可以是抒情性的句子，有时候也会是记叙性的句子。现在考试中所选的文章以散文为主，那么文中那些议论性的句子可能就会在习题中出现，就要注意，同时很多的关键字也会有所提示，在阅读中更要去观照。阅读中，学会估计就说明在阅读中要有犀利的眼睛和敏锐的洞察力，自己在阅读的过程中能在最短的时间内摄取有效信息。
　　
　　三、据习题。具体析，强调准确意识
　　
　　现代文阅读主要检测学生的理解能力、筛选信息的能力以及综合分析、判断的能力，出题者在命题时总会考虑到学生的实际能力，同时又要有一定的区分度，于是在具体的习题设置中习题类型对于学生能力的考查又有所侧重。现就在现代文作品阅读中的习题类型作一些技巧点拨。
　　1　筛选信息类。在习题中，一些习题的设置总会有一定的规律，如会出现“哪”“哪些”“表现在”“为什么”类似的词语，此类习题决定在阅读过程中要根据问题的提示到相关区域内寻找相关的信息，即筛选信息。
　　2　理解词语、句子含义类。词语和句子含义的考查在文学作品类阅读中一般在第二小题中出现，同时会有两道考题，分值有4分和6分。出题者出此类习题的意图在于考查学生的理解能力，而学生反映此类习题最难人手，总是说不到点子上。而此类习题有一个重要的原则就是要结合语境，能根据词语及句子所在的前后句、段落、整篇文章去真正理解揣摩句子的含义。此类习题在抓住语境的原则下更要抓住关键词语，对句子的含义及关键词语作出解释，若有修辞的运用还要对修辞格和关键词的结合进行必要的解释。同时，更要关注文章的整体内容，关注文章的主旨。
　　3　作用好处类。此类型的习题往往需要从形式、内容、感情三个方面作出解答。此类型的习题可以根据句子的位置对于形式作以解答。如这个句子在文章开头它的作用往往有总领全文、统摄全文、点名文章主旨、铺垫、渲染、烘托、打伏笔等。若在文章中间往往起过渡、点明主旨等作用。如果在结尾就有总结全文、照应前文、深化升华主旨、引发思考等。内容方面的作答依然要根据具体的习题根据具体的语境作出解答。感情方面的作答还是要根据此题的设置与需要及确实需要从感情方面作答。
　　4　整合概括类。整合概括是区分学生能力最好的习题，而此类习题学生感觉最难。此类习题最重要依然是能根据具体的习题结合具体的语境进行作答。同时整合一定要根据习题的设置即是否根据原文进行作答，若是根据原文就决定要在原文章中找相关的关键字词与问题结合进行整合和概括。若是在文中直接找不到相关的词语就要进行整合和概括，此时若是联合句式就决定要逐层概括，面面俱到。若是偏正式就决定要有所取舍，因果式注意果的概括，递进式注意进的概括。
　　5　理清思路类。文章行文总是有一定的思路，而在现代文作品阅读中有一条要考查学生分析的能力，此时就可以从文章的题材方面去把握。如果是记叙文就可以把握文章的六要素，更可以从情节和人物去把握，同时其中议论和抒情性的句子更要用犀利的眼神找出来。若是议论文更要从论点论据方面把握文章的思路。而现在高考现代文文学作品阅读以散文为主，散文主要把握住形散而神不散这一原则，阅读中把握文章主旨，从文章主旨出发进一步理清文章思路。
　　文学类作品阅读分值大，失分高，在阅读过程中更要专注于有的放矢，针对语言学科的特征，结合最大的语境，强化审题意识，具体习题具体分析强调积累与技巧，最好做到事半功倍。
　　
　　责任编辑　丁洪刚