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【摘要】教育工作的理念是以学生的发展为主，因此在学科的教学工作中教师应该高效的运用信息技术，设计出不仅满足学科教学特点而且适合学生学习需求的教学方案，让信息技术在学科教学中促进教学、学生全面发展的实效性。本文主要探究如何将信息技术与学科教学进行有效结合，充分的发挥信息技术在学科教学中的实效性。
【关键词】信息技术 学科教学 实效性 策略探究
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0148-01
为了顺应我国教育现代化发展的进程，信息技术与各个学科之间进行有效的整合，已经成为教师的主要教育手段。但信息技术在学科教学结合的过程中，往往都不从实际出发，因此信息技术与学科教学结合应该更加的务实，以学生的发展出发，通过对教学方案的设计与创新，促进信息技术与学科教学和学生全面发展等方面的实效性。本文主要解析信息技术在学科教学中实效性的体现和如何将信息技术与学科教学进行有效结合。
一、信息技术在学科教学的实效性体现
信息技术与学科教学有效结合是信息技术在现代化教育应用中一种具体方法，因此信息技术需要满足教学和学习的要求，作为提高教学效率的辅助工具，各学校应该高效益地应用信息技术，让学生得到更加全面的发展，体现出信息技术在学科教学中的实效性。
1.充分体现学科教学的需求
信息技术与学科教学进行有效结合，是让信息技术为学科教學服务。在学科的教学的过程中使用怎样的信息技术，是否要使用信息技术，都需要根据实际课程的需求来决定[1]。信息技术应用在学科教学的每一堂课中，注重的应该是课堂所达到的效果和学生学习的效率，而不是使用了什么技术，因此不能为了体现新技术而不顾学科教学的真正需求，要全面的实现信息技术在学科教学中的实效性。
2.满足学生全面发展目标
学生的全方面发展才是教育的真正目的，将信息技术整合入学科教学中，在保障了教学目标的同时也培养了学生的信息素养和综合能力。但是有些教师将基础课程与信息技术结合课分开，认为只有信息技术结合课能培养学生的能力，从而忽略基础课程，要想实现信息技术在学科教学中的实效性，就必须保障学生基础课程目标的实现，再培养学生的综合能力，满足学生全面发展的目标。
3.高效益应用信息技术
信息技术与学科进行有效性结合需要较高的成本投入，因此就需要高效益的应用信息技术在学科教学中发挥的作用，实现信息技术全方面的实效性[2]。不同地区的教师应该根据实际情况采取适合的信息技术整合方案，保证使用低成本的教学方案，达到高效率的教学效果，减少对教学资源和学生时间的浪费。
二、信息技术在学科教学有效结合的策略探究
要保障信息技术在学科教学各方面的实效性，需要将信息技术与学科教学进行有效性结合，这不仅需要让教师在这其中发挥主导作用，还需要提高教师的综合能力，让教师和学生的信息技术素养都得到提升。下文主要介绍如何得到信息技术与学科教学的有效性结合。
1.发挥教师在学科教学中的主导作用
教师在教学过程中充当着“引路人”的身份，是引导学生如何进行学习和思考问题的。因此教师要在信息技术与学科教学结合中起到主导作用，不仅自身要去主动学习信息技术，成为信息技术应用者和适应者；还要成为信息技术的选用者和传播者，在学科教学课堂中根据实际情况选择合适的信息技术结合方案，引导学生有效的去使用信息技术。
2.提高教师在信息技术有效结合方面的综合能力
提高教师在信息信息技术有效结合方面的综合能力，不仅需要教师能熟练的掌握常用信息技术的操作和能正确的看待信息技术对于教育的价值[3]；还需要教师能结合传统的教学方案和学科特点，将信息技术有效的融入到学科教学中。各学校组织教师进行专业的信息技术知识培训，并加强不同学校、不同学科教师之间的交流，并让教师通过培训和交流整理出适合本校学生的信息技术有效结合教学方案。
3.增加信息技术与学科教学结合的教学实践
信息技术与学科教学有效结合时，需要增加信息技术在学科教学中的教学实践，让信息技术在教学过程中真正的发挥到实效。信息技术在辅助教学时，还在无形中改变了教学方式和加速了教育的改革，多媒体幻灯片、录音机这些新兴的教育工具运用到学科教学的课堂中，不仅为学生构建了较为真实的情境，也让学生提高了学习的主动性，看到知识的丰富性，提高整个课堂的学习效率，让学生得到全面发展。实现信息技术与学科教学的有效性结合，体现信息技术在学科教学中多方面的实效性。
三、总结
要将信息技术与学科教学进行有效结合是一个长期的过程，信息技术在学科教学的实效性也需要长期的应用和根据一系列的标准才能看到。因此需要教育工作者不断的摸索更加适合在教学课堂中结合信息技术的方案，让信息技术能服务于现代化教育，培养出全面发展的学生。
参考文献：
[1]苗逢春.解析信息技术整合于中小学学科教学的实效性及其实施途径[J].电化教育研究·中小学电教，2014，6（1）：127-128.
[2]奚天玉.信息技术在学科教学中应用的现状与对策研究——以鲁西南地区中小学为例[J].山东师范大学学报，2012，29（4）：312-314.
[3]陈丽文.论信息技术应用于学科教学的绩效研究[J].广州市知用中学学报，2012，8（1）：140-141.
【关键词】信息技术 学科教学 实效性 策略探究
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0148-01
为了顺应我国教育现代化发展的进程，信息技术与各个学科之间进行有效的整合，已经成为教师的主要教育手段。但信息技术在学科教学结合的过程中，往往都不从实际出发，因此信息技术与学科教学结合应该更加的务实，以学生的发展出发，通过对教学方案的设计与创新，促进信息技术与学科教学和学生全面发展等方面的实效性。本文主要解析信息技术在学科教学中实效性的体现和如何将信息技术与学科教学进行有效结合。
一、信息技术在学科教学的实效性体现
信息技术与学科教学有效结合是信息技术在现代化教育应用中一种具体方法，因此信息技术需要满足教学和学习的要求，作为提高教学效率的辅助工具，各学校应该高效益地应用信息技术，让学生得到更加全面的发展，体现出信息技术在学科教学中的实效性。
1.充分体现学科教学的需求
信息技术与学科教学进行有效结合，是让信息技术为学科教學服务。在学科的教学的过程中使用怎样的信息技术，是否要使用信息技术，都需要根据实际课程的需求来决定[1]。信息技术应用在学科教学的每一堂课中，注重的应该是课堂所达到的效果和学生学习的效率，而不是使用了什么技术，因此不能为了体现新技术而不顾学科教学的真正需求，要全面的实现信息技术在学科教学中的实效性。
2.满足学生全面发展目标
学生的全方面发展才是教育的真正目的，将信息技术整合入学科教学中，在保障了教学目标的同时也培养了学生的信息素养和综合能力。但是有些教师将基础课程与信息技术结合课分开，认为只有信息技术结合课能培养学生的能力，从而忽略基础课程，要想实现信息技术在学科教学中的实效性，就必须保障学生基础课程目标的实现，再培养学生的综合能力，满足学生全面发展的目标。
3.高效益应用信息技术
信息技术与学科进行有效性结合需要较高的成本投入，因此就需要高效益的应用信息技术在学科教学中发挥的作用，实现信息技术全方面的实效性[2]。不同地区的教师应该根据实际情况采取适合的信息技术整合方案，保证使用低成本的教学方案，达到高效率的教学效果，减少对教学资源和学生时间的浪费。
二、信息技术在学科教学有效结合的策略探究
要保障信息技术在学科教学各方面的实效性，需要将信息技术与学科教学进行有效性结合，这不仅需要让教师在这其中发挥主导作用，还需要提高教师的综合能力，让教师和学生的信息技术素养都得到提升。下文主要介绍如何得到信息技术与学科教学的有效性结合。
1.发挥教师在学科教学中的主导作用
教师在教学过程中充当着“引路人”的身份，是引导学生如何进行学习和思考问题的。因此教师要在信息技术与学科教学结合中起到主导作用，不仅自身要去主动学习信息技术，成为信息技术应用者和适应者；还要成为信息技术的选用者和传播者，在学科教学课堂中根据实际情况选择合适的信息技术结合方案，引导学生有效的去使用信息技术。
2.提高教师在信息技术有效结合方面的综合能力
提高教师在信息信息技术有效结合方面的综合能力，不仅需要教师能熟练的掌握常用信息技术的操作和能正确的看待信息技术对于教育的价值[3]；还需要教师能结合传统的教学方案和学科特点，将信息技术有效的融入到学科教学中。各学校组织教师进行专业的信息技术知识培训，并加强不同学校、不同学科教师之间的交流，并让教师通过培训和交流整理出适合本校学生的信息技术有效结合教学方案。
3.增加信息技术与学科教学结合的教学实践
信息技术与学科教学有效结合时，需要增加信息技术在学科教学中的教学实践，让信息技术在教学过程中真正的发挥到实效。信息技术在辅助教学时，还在无形中改变了教学方式和加速了教育的改革，多媒体幻灯片、录音机这些新兴的教育工具运用到学科教学的课堂中，不仅为学生构建了较为真实的情境，也让学生提高了学习的主动性，看到知识的丰富性，提高整个课堂的学习效率，让学生得到全面发展。实现信息技术与学科教学的有效性结合，体现信息技术在学科教学中多方面的实效性。
三、总结
要将信息技术与学科教学进行有效结合是一个长期的过程，信息技术在学科教学的实效性也需要长期的应用和根据一系列的标准才能看到。因此需要教育工作者不断的摸索更加适合在教学课堂中结合信息技术的方案，让信息技术能服务于现代化教育，培养出全面发展的学生。
参考文献：
[1]苗逢春.解析信息技术整合于中小学学科教学的实效性及其实施途径[J].电化教育研究·中小学电教，2014，6（1）：127-128.
[2]奚天玉.信息技术在学科教学中应用的现状与对策研究——以鲁西南地区中小学为例[J].山东师范大学学报，2012，29（4）：312-314.
[3]陈丽文.论信息技术应用于学科教学的绩效研究[J].广州市知用中学学报，2012，8（1）：140-141.