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课程实施是课程改革的关键性环节，课程实施的价值取向是课程改革成功的先决条件。本文分析了课程实施的三种取向在高师物理教师教育课程实施中的指导作用及其存在的问题；并将行为心理学、高等教育学等理论和我国高师物理教师教育的现状相结合，提出了初步的解决策略。
高师院校物理教师教育课程实施的取向探讨
【摘 要】
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课程实施是课程改革的关键性环节，课程实施的价值取向是课程改革成功的先决条件。本文分析了课程实施的三种取向在高师物理教师教育课程实施中的指导作用及其存在的问题；并将行
【机 构】
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长春师范学院物理学院
【出 处】
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长春师范学院学报：自然科学版
【发表日期】
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2008年6期
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