【摘 要】
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文章利用重庆市2010年人口普查数据描述和初步解释人口流动与儿童教育的关系,特别比较父母外出的农村留守儿童、与父母同住的农村儿童和流动到城市的农村儿童在在校率、教育
【机 构】
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中国人民大学人口与发展研究中心; 中国人民大学劳动人事学院;
【基金项目】
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中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项资金资助)的项目成果(项目批准号:17XNQ012)
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文章利用重庆市2010年人口普查数据描述和初步解释人口流动与儿童教育的关系,特别比较父母外出的农村留守儿童、与父母同住的农村儿童和流动到城市的农村儿童在在校率、教育完成率和教育递进率上的差异。通过使用更大的样本和更精细的儿童类型定义,有助于更准确地理解人口流动与儿童教育的关系。研究发现:在在校率和教育递进率上,农村留守儿童最高,与父母同住的农村儿童其次,流动到城市的儿童最低;在教育完成率、特别是初中教育完成率上,3类儿童的相对大小完全相反。3类儿童教育状况的差异随着儿童性别、父母教育程度和户籍地经济发展水平的不同而变化。收入效应、亲子分离效应和制度隔离效应可能是3类儿童教育差异的原因。
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