球类游戏棋是我园室内球类低结构区角游戏中的一种操作材料，它是两人运用简单的身体动作通过比赛的形式获得相关球类知识经验的一种游戏棋。由于它具有趣味性、比赛性以及知识性等特点，因而深受幼儿的喜爱。
　　一、球类游戏棋的制作
　　1.球类游戏棋的路线图。根据我班幼儿的年龄特点，我设置的行走路线是简单的“N”字型：用双线把“N”字画出，以“N”的一端作为起点，另一端作为终点，在双线的中间画出大小一样的格子，每个格子的中间都贴有一个数字，数字从1到16，其中3、5、7、8、10、13、15的格子里都贴有图画。
　　2.在格子里贴形象生动的图画。幼儿对形象生动的图画比较感兴趣，也比较容易看得懂，因此我们在格子里贴形象生动的图画来对球类游戏棋做说明。比如，游戏棋的起点贴有两只小脚印，表示双脚站在脚印上，从这里开始；终点贴有一个微笑的小星星，表示到此结束；在数字3的格子里贴有小动物双手开心地抛球的图片，表示当走到此格子时要抛2下球，进一步；在数字5的格子里贴有一个卡通娃娃躺在树底下睡觉的图片，表示当走到此格子时，暂停一次；在数字7的格子里贴有两个小朋友在抢玩具，表示这种行为不好，要后退2步；在数字8的格子贴有一个小朋友在拍球，表示要拍5下球，进1步……这些图画及其表示的意思通俗易懂，幼儿都能较快地学会。
　　3.球类游戏棋规则的制定。我们结合以上两点制定了简单的游戏规则：两人进行比赛，轮流掷骰子，当骰子停下来时，朝上的数字是几就边数数边走几步，当走到有图画的格子时，要根据图画的提示做相关的动作，最先到达终点者为胜。
　　二、球类游戏棋的指导
　　1.帮助幼儿掌握有关数学知识。在玩球类游戏棋前，教师要帮助幼儿掌握有关数学知识。比如，让幼儿熟悉数字1～16和骰子上面的点数，并让幼儿学会一边数数一边按格子走路。
　　2.激励幼儿参与球类游戏棋。在投放球类游戏棋之初，我们发现参加棋类游戏的幼儿并不多。为此，我们先是请会玩的幼儿向其他幼儿展示他们玩得多么有趣，然后再出台激励措施：在玩游戏棋中获胜者可获得大贴纸、糖果、小玩具等不同标准的奖品。另外，我们还做了两幅相同的球类游戏棋路线图，让幼儿分成人数相等的两组进行比赛，最先全部到达终点的小组获胜，获胜的小组可获得一定的奖励。
　　3.允许幼儿“自定规则”。班内有几名幼儿拍球水平较低，让他们在玩球类游戏棋时站在固定的一个地方拍多少下球有一定的难度。这样他们就很难当胜利者，以致会打击他们的自信心和参与球类游戏棋的积极主动性。因此，我们允许幼儿通过协商自定规则。比如，拍球水平低的幼儿可以减少拍球的数量，并由水平高的幼儿教他拍球，等等。
　　三、球类游戏棋的价值
　　1.发展了幼儿的各种能力。在玩球类游戏棋的过程中，幼儿需要掌握规则和图画所表示的意义，并能按图画的提示做出相关的动作。这就发展了幼儿的感知觉能力、观察能力以及记忆能力，并在解决游戏时遇到的问题中获得了知识技能和智力的发展。
　　2.发展了幼儿的社会性行为。在玩球类游戏棋中，幼儿需要正确使用礼貌用语。比如，正确使用协商语气及语句： “……行吗？（好吗？）”“可以……吗？”等。另外，幼儿还需要学会谦让、合作。比如，“你先玩，我后玩。”“我们一起玩。”等。只有这样，幼儿之间才能更好地玩球类游戏棋，从而有助于幼儿社会性行为的发展。