摘 要：分析化学实验过程产生的废液造成环境污染，用绿色化学预防污染的思想和技术，对常规实验进行改革而形成的化学实验的新方法，妥善处理实验废弃物使分析化学实验与环境和谐是必要的。通过络合滴定法测定Bi3+和Pb2+含量后废液的回收利用，说明分析化学实验中废液回收利用，减少污染物排放，节约使用化学资源，培养环境保护意识，实现绿色化是可行的和必要的。
　　关键词：绿色化学 环境保护 铋和铅 废液
　　中图分类号：O6-3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）06（a）-0174-01
　　近年来，环保问题已成为全世界关注的重要问题之一，对于21世纪的大学生来讲更应该提高环保意识，在教学中培养环保素养。
　　分析化学实验是为化学及相关专业学生开设的基础必修实验课，现在分析化学实验产生的废液大多通过下水管道直接排放，这主要是由于实验室废液处理的设施不太完善，绝大多数实验室没有废液处理的专用管道及相应的设备，另外对化学废液的危害性重视不够，废液的处理，没有严格、规范及明确的要求；有些学校由于投入的经费不足，也是废液直排的一个原因[1]。
　　绿色化学是从节约资源和源头防止污染的化学技术和方法[2]，用绿色化学预防污染的方法，对常规实验进行改进，妥善处理实验排放物，使分析化学实验与环境和谐，对环境无害。
　　分析化学实验可以在制定教学计划时，体现绿色化学的理念，在不影响教学质量及教学效果的前提下，尽量选择化学毒性小，废液少，易处理的实验；选择合适的化学试剂及实验仪器，减少实验废液的产生；把废液的处理作为实验的一部分内容，选择适合学生操作的废液处理方案，让学生参与废液处理的部分或全部实验过程，也可作为开放实验室时学生的自选实验项目。这样不但使这些废液得到及时的处理，还能提高学生的环保意识和使命感，全面提高学生的素质。
　　络合滴定法连续测定混合液中Pb2+、Bi3+的含量是分析化学的一个重要实验，供学生测定的混合液是分析纯的硝酸盐配制的，实验过程中产生的废液总量较多，废液通常由下水道排走。有害的Bi3+和Pb2+进入水和土壤中，与其中的NH4+、SO42-、OH-、有机酸等络合，形成螯合物，使其在水中和土壤中的含量增大，造成环境污染，严重危害健康。对Bi3+、Pb2+含量测定实验进行改进，妥善处理实验废液，并把废液的处理作为实验的一部分内容，把实验对环境降到最低。
　　Pb2+、Bi3+的硫化物溶解度远远小于它们与EDTA络合物的离解度，所以硫化物极易生成，沉淀相当完全。所以可以利用硫化物将废液中的Pb2+和Bi3+沉淀，然后溶解进行再利用。
　　Pb2+和Bi3+含量测定后的废液，在电炉上加热至近沸，趁热加入硫化钠溶液至废液的pH为12～13，边加边搅拌，充分搅拌后，静置一段时间。出现硫化物沉淀。上层清液显紫红色。倾倒出上层清液，用蒸馏水洗涤沉淀至pH为7，然后向沉淀中加入浓硝酸，加热至黑色硫化物溶解，再煮沸，去除氮氧化物，冷却后过滤，除去黄色沉淀物硫。此溶液可供学生实验测定Pb2+、Bi3+的含量时使用。硫化钠的加入量影响实验效果，因Na2S易吸水，用量不好掌握。可通过溶液的pH值来达到控制硫化钠用量。
　　由于Bi3+很易水解，滴定Bi3+的合适酸度范围是pH值为0.7～1.4，要加入大量浓硝酸，但过量会造成硝酸的浪费。通过实验证明，在1 L废液中加入15 ml浓硝酸能使沉淀溶解完全，且回收率也较高。
　　另外还可以尽量减少试剂使用量来达到减少污染，实现实验的绿色化的目的，在Pb2+和Bi3+含量的连续滴定实验中，把试剂用量减少到教材原定用量的一半，铅、铋混合液的用量由20.00 ml改为10.00 ml，其他药品用量相应减少一半，实验同样能达到相应的准确度。
　　通过绿色化理念在分析化学实验教学中的实践表明，这种改进能增强学生的环保意识，提高了资源利用率，最大限度的减少废弃物，节约开支，降低了实验教学对环境的污染，提高了学生的综合素质。
　　参考文献
　　[1] 陈俊平，吴翠霞.周开梅，等.工科分析化学基础实验中常见废液的处理与回收[J].高教研究，2004，1：48-49.
　　[2] 王建坤，梁燕萍.绿色化学理念在分析化学实验教学中的体现[J].电子科技，2011，24（10）：150-151.
　　[3] 陈艳美，董巧红.无机及分析化学实验废液的无害化处理与建议[J].吉林工商学院学报，2010，26（3）：121-122.