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"动手做"作为苏教版小学数学教材的特色栏目,蕴含着丰富的育人价值。文章基于整体结构化的课程视野,通过寻找内在的学习线索,对"动手做"活动进行了开发与实践。通过整合学习素材、扩充学习资源、拓展活动内容、融合不同学科,实现深度教学,充分彰显了"动手做"活动的独特内涵。
开发“动手做” 实现深度学
【摘 要】
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"动手做"作为苏教版小学数学教材的特色栏目,蕴含着丰富的育人价值。文章基于整体结构化的课程视野,通过寻找内在的学习线索,对"动手做"活动进行了开发与实践。通过整合学习
【机 构】
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常熟市星城小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2019年20期
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