摘要：高校声乐教学是师生共同参与，融技术性与艺术性为一体的一门课程。在高校声乐教学中，充分调动学生的情绪，激发学生学习的才能和兴趣，循序渐进的，有所安排的进行教学，是高校声乐教学值得关注的重点。在高校的声乐教学中，声乐曲目的合理选择是一种能够很好的激发学生学习兴趣的方式，当然，经典中外声乐作品的选择更是必不可少，它们在高校声乐教学中发挥着必不可少的作用。
　　关键字：声乐作品 中外经典 应用
　　声乐教学在高校的整个音乐教育中占有及其重要的位置，声乐是以人所发出的声音来表现音乐，表达人的思想情感，反映人的情感世界的一种不同与其他任何形式的音乐表现形式。因此声乐教学在高校的音乐教学中始终占有重要的位置。而声乐作为一门专业的课程进行教学，它所承担的是培养具有优秀声乐素养，和专业声乐能力的责任，因此声乐教学的任何一个细节都应该是专业的选择。尽管随着时代的不断发展，高校的声乐教学也在发展和变革，但是唯一不能改变的是经典声乐作品在高校声乐教学中的运用。虽然高校声乐作品已经增添了很多新的作品用于教学，但是经典始终是经典，中外的经典声乐曲目依然在声乐教学得到广泛的应用。在此，就来简单的探讨经典声乐作品在高校教学中的应用。
　　声乐作品是用于声乐教学中必不可少的元素，而声乐作为一门技术性与艺术性相融合的专业，对声乐曲目的选择必然是严格的，高校声乐教学中所选择的声乐曲目应该是符合技术性与艺术性融合这一原则的。因此能够被称为经典的声乐作品必然也是符合技术性与艺术性相融合的。而在高校声乐教学中，这些经典曲目就一次次的运用于教学之中。无论是中国的还是外国的经典作品，它们对高校专业的声乐教学都有着很重要的作用。
　　高校声乐教学是具有系统性，阶段性的一个教学过程，并不是一蹴而就的，因此在声乐教学的不同阶段所选用的声乐教学经典作品也应该是不同的，不同的阶段选择合适的声乐作品是必须的要求。在声乐教学中，一般将声乐教学大概分为两个阶段，第一个阶段是对学生歌唱技巧的训练，第二个阶段是对学生歌唱修养的培养。因此，为了适应不同阶段的技能培养，所选择的作品应该是能够满足使学生的声乐能力得到不同锻炼要求。
　　第一个阶段是对学生的歌唱技巧所进行的锻炼，这一个阶段是对声乐学校初期的学生所要进行的一个培养方式。与说话不同，声乐是人们通过自己的发声器官所唱出来的具有一定旋律和节奏的一种发声方式。所以要求学生能够掌握正确的发声方式，并且能够正确的发音，这一阶段是对发声器官的一个纠正和锻炼。由于是声乐学习初期，学生对于声音和气流的控制不够娴熟，这一阶段所选用的声乐作品不够过大，过难。在经典声乐作品中有很多是适合这一阶段进行唱歌技巧训练的作品。这一阶段的声乐教学是要求师生充分的合作完成的，教师通过对声乐作品的合理选择来引导和指正学生完成这些声乐作品以此来达到对学生唱歌技能进行训练，以至提高的目的。所以，教师对合适的声乐曲目的选择是很重要的。
　　《月是故乡明》《思乡曲》《教我如何不想他》等这些经典的声乐作品在高校声乐教学的初期阶段被许多教师所采用，以此来训练学生的歌唱技巧。这些作品相对于初涉声乐学习的学生来说相对简单，而且在对唱歌技巧的训练上不会由于太过复杂而让学生产生排斥感。这些声乐曲目在作词上语言都很质朴而不平淡，感情真挚而不乏质感，旋律优美而不单一。最重要的是那种真挚感情，学生在练习这些作品时可以充分融入其中，能够很好的去练习自己的歌唱技能。因此学生在声乐训练初期学习这样的作品有助于使他们的歌唱技巧的到充分的锻炼。
　　有人不赞同在声乐训练初期就让学生以外国经典作品作为训练曲目，他们认为在唱歌技巧训练这一阶段就用外国作品，教师将会花大量时间就在学生的字音而忽视唱歌技巧，但是作为经典的外国作品能够享誉世界必有它的可取之处。以意大利为例，提到声乐不得不提意大利这个国家，作为一个在声乐上有着悠久历史和悠远发展的国度，她为世界的声乐发展做了很大的贡献。比如《我亲爱的》这首曲目，作为意大利的一首古典歌曲，遵循着对于演唱严格的传统，因此在气息、共鸣腔这些美声唱法上要求演唱者对唱法技巧、技能运用上有所作为。并且它严谨的记谱方式也要求演唱者严格遵循。因此对意大利的类似于《我亲爱的》的经典作品的选择可以有效的提高学生的声乐技能，对唱歌技巧的训练是很有帮助的。
　　第二个阶段是对学生唱歌修养的培养。这一阶段是以学生唱歌技巧的为基础而对学生进行的更深层次的培养和训练，只有学生充分掌握了唱歌技巧之后。才能抛开一切的束缚让学生尽情的歌唱，以此让学生融入其中，提高自我的唱歌修养。由于这一阶段的学生已经能够熟练的掌握和运用相应的唱歌技巧，具有的歌唱的能力，因此这一时期对声乐作品的选择就不会守大多的限制，中外经典的声乐作品中有很多可以运用到对学生唱歌修养的培养之上。这一阶段，教师应该将注意力放在如何引导学生进入到这些经典的声乐曲目中，让学生去充分的体会经典作品的经典之处，放手让学生去歌唱，去运用这些被广为流传的声乐作品的精妙之处，让自己的声乐修养可以在歌唱的一首首声乐经典作品中得到提高。
　　对学生声乐素养的培养，很多经典的中外声乐作品都可以运用到其中。《大江东去》《黄河颂》《长城谣》《杨白劳》《渔光曲》《悲叹的小夜曲》《啊！我的太阳》《三套车》《宛如一梦》等这些经典的中外作品，它们各自富有不同的旋律，具有不同的情感表达，曲调的变换不一的特点。让学生去歌唱这些具有不同特点的经典的声乐作品，通过歌唱去感受作品所包含的情感，去体会作品的不同旋律和曲调，将自己的情感与歌唱融为一体，深刻的去了解作品的丰富内涵，是培养学生具有良好声乐素养所不可缺少的。
　　声乐是一门歌唱的艺术，是技术性与艺术性的相互融合统一，高校的声乐教学应该遵守这一原则。需要用歌唱來表达自我感情的声乐，是对感情和思想的艺术性诠释，中外经典的声乐曲目是中外声乐史的发展和沉淀的优秀积累，是声乐史所创下的辉煌。经典的声乐作品能够流传、传唱，和应用与教学，是它自身具有对声乐很好的表达所带来的。在高校的声乐教学中，经典的声乐作品应用于教学是必然的，无论是名族的还是世界的，经典声乐作品在高校声乐教学中得到的广泛运用是对声乐教育所做出的重大贡献。