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中职学生“学习态度差”“不愿学习”一直是中职教育的“老大难”问题。如何充分有效地调动学生学习的主动性、积极性，端正学生的学习态度，变“要我学”为“我要学”对于提高中职学校的教学质量有着至关重要的影响。因此，有效端正学生“数学学习态度”有利于改变学生对于数学的学科的评价总和，培养学生对数学学习的兴趣，可以明显改善中职数学教学效果。