P.042.5水泥强度富余系数的研究

来源 :北方建筑 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qwe1658361
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:水泥在建筑材料中具有广泛的应用,在建筑中起到不可缺少的作用。本文主要对P.042.5水泥强度进行试验,并测试其规定龄期内的抗折强度与抗压强度,保证水泥质量的情况下计算P.042.5水泥强度的富余系数,并在一定的范围内,为水泥在实际运用中降低成本,提高性能提供有效依据。
  关键词:P.042.5;水泥强度:富余系数
  中图分类号:TU525 文献标识码:A 文章编号:2096-2118(2017)01-0056-03
  Abstract:Cement has widely used in building materials,plays an indispensable role in construction.This articlemainly discusses the P.042.5 cement strength test,and test their provisions within the age of the flexural strengthand compressive strength,to ensure the quality of cement case calculation P.042.5 surplus coefficient of cementstrength,and in a certain range,for cement in practice to reduce cost and improve performance to provide effec-tive basis.
  Keywords:P.0 42.5 ; cement strength; surplus coefficient
  0 引言
  水泥是建筑中必不可缺的胶凝材料,在建筑施工中的运用非常广泛,增强水泥的性能与减少其用量能有效提高工程質量和降低工程成本,增加经济效益[1]。水泥在制备混凝土或砂浆,进行配合比设计时,需要考虑很多因素,其中水泥强度富余系数是一个重要方面。水泥强度富余系数取值有一定的范围,当富余系数值过低,在对混凝土、砂浆配合比设计时会增加水泥用量,导致水泥量较多,从而导致成本增加。由于水泥量的增加,也会增强其28天强度,会使其开裂现象更容易出现,影响其耐久性;当富余系数值过高,就会使在配合比设计过程中水泥量减少。本文主要通过试验来测定P.042.5水泥强度富余系数值,并对测得富余系数进行分析,选取出恰当的富余系数值,保证水泥在工程运用中有一个合理的系数值,在保证工程质量的同时增加经济效益。
  l 试验材料与试验方法
  1.1试验材料
  (1)水泥。从吉林亚泰鼎鹿水泥有限公司选取的P.042.5水泥,满足水泥标准技术规程。P.042.5水泥中Mg0含量低于5%,S03低于3.5%,各类性能均满足技术规程。
  (2)标准砂。采用ISO标准砂规定,Si02含量不少于98.0%,烧失量小于0.40%,泥含量小于0.18%。
  水泥强度富余系数的试验中,富余系数要达到标准要求,就必须保证原材料要符合技术规程,因此,在对原材料的选择中需要保证其有良好的性能,满足各类要求。
  1.2试验方法
  在相同的试验条件下,用水泥和标准砂进行成型试验,通过测试样晶的实际强度,并将测得的实际强度与水泥的标准值进行对比,米得剑水泥的富余系数。
  试验选取水泥强度等级为42.5,按照标准CB/T17671-1999《水泥胶砂强度检验方法(ISO法)》进行水泥试验,测定水泥3d,28d抗折与抗压强度。主要试验方法如下所示。
  (1)试验配比:水泥:砂:水=l:3:0.5。(2)试件尺寸:标准模具160mmx40mmx40mm,
  测定抗折与抗压强度。
  (3)试验设备:搅拌机、抗折试验机、抗压试验机、振实台、抹刀、天平、量筒等。
  (4)成型条件:先用搅拌机进行搅拌,将搅拌好的拌合物放人标准模具中,将模具放到振实台上进行震动捣实,最后将其刮平。
  (5)试件养护:将试样成型后,连同模具在标准养护箱中养护24h,其养护条件为温度(20±1) OC,相对湿度≥90%。24h脱模后放入水中养护,至达剑测试时问,测定试件强度,控制在( 20±1 )℃。
  (6)强度测定:将试件取出水中,擦十试件表面水分,先放到抗折试验机上测定其抗折强度,再放人抗压试验机中测定其抗压强度,抗折试验机速率控制在( 50±10)N/S之内,抗J玉试验机速率控制在(2400+200) N/S之内。
  2 P.042.5水泥强度富余系数的计算
  2.1 水泥强度富余系数计算原理
  在对水泥富余系数计算中,要根据水泥实际强度计算,当进行大量水泥强度测试后,水泥强度数据一般呈现正态分布,然后根据统计的水泥强度数据,计算出标准差S,得到能满足配合比设计要求的理论强度设计值R,理论强度设计值一般为水泥强度的标准值l21。而富余系数则可通过实际试验中测得的水泥强度除以理论强度设计值R得到,实际试验测试强度一般为28天抗压强度,
  2.2水泥强度富余系数yc的计算
  在相|_J试验条件下,可测出水泥28天抗压强度fce。,通过下式对水泥强度富余系数进行计算[2]:
  fce=fcyc
  式中:yc为水泥强度富余系数,fc为水泥强度等级标准值(Mpa)。
  本次试验中选取I_J种等级水泥进行3d和28d强度的测定,测定后取其平均值,并将其与标准水泥强度进行对比,计算出P.042.5水泥强度富余系数(具体数据见表1)。
  由表1可看出,本次试验总共分为五次进行,每次十组,均在统一条件下进行试验,测定其3d与28d抗折与抗压强度,保证其在合理范围之内,在对其测试时均满足GB/T17671-1999《水泥胶砂强度检验方法(ISO法)》规定要求。本次试验富余系数的计算均按上式进行,将抗压强度标准偏差汁人测定范围中。   图1是不同组数P.042.5水泥强可明显看出,鼎鹿牌P.042.5水泥强度富余系数均分布在1.11—1.21中,实测伉明显要人于标准值,从数上可看出,实测富余系数最大可达到11.1.21,最小为1.11,其余均在这个范围内跳动,由此可看,在试验中实际强度肯定要比标准值有所增加,存在一个富余系数,但在3d抗折和抗压强度巾,也会发现有几组试验会出现数据偏低现象,这说明企业在生产水泥过程中需要加强对3d强度的研究,严格控制偏低现象的发牛。
  在实际工程使用中,菪对混凝土配合比设计时,不考虑水泥强度富余系数对其的影响,将富余系数y,取值为1.0。在设计出混凝土配比中,水泥的用量会有所增加,从而导致混凝土强度增加,虽说适最增加混凝上强度会有一定的好处,但在强度一定的保证下,这就势必导致原材料的浪费,工程成本的增加;当水泥用量减少时,将会严重降低混凝土的强度,使实际强度达不到设计时所要求的强度。所以,寻找出适当的富余系数对混凝土配合比设计有很大的好处,可以有效的设计出最适当的配合比,在保证质量的情况下不仅可提高强度,还可以为工程节省成本[3.4]。
  2.3 P.042.5水泥强度富余系数的现实意义
  在对P.042.5水泥强度富余系数的研究中,可看出若考虑水泥强度富余系数,水泥强度明显要高于标准值,可在实际应用中有效减少水泥用量[5]。在本次试验中,根据水泥强度富余系数的计算公式,计算出的富余系数为1.11~1.21,最低富余系数伉为1.11,而在不考虑富余系数的情况下,一般取y,值为1.0。以水泥搅拌混凝上试验,在对混凝上配合比设计时,存y.=l.0与y,.=l.ll的情况下,水泥用量y.=1.0比yc=I.Il要多用40kg/m3,若对混凝土强度要求更高,则水泥用量将会更多。以此可见,对水泥强度富余系数的研究可增加实际配合比设计中的优越性,有效降低水泥用量,节约成本,提高企业的经济效益。
  与此同时,在P.042.5水泥强度富余系数的影响中,可使制备所得的实测强度要大于标准值,而强度的提升则可有效增加其耐久性。在相同条件对,对yc=1.0与yc=1.11进行对比,其实测强度要高于理论强度的8.0%以上,而P.042.5水泥强度富余系数最低为1.11,则在实际应用中其强度最低标准也将大于8.0%。通过P.042.5水泥强度富余系数的研究中,可发现水泥实际强度肯定要优越丁理论强度,在对混凝土、砂浆等进行配合比设计时,根据实际强度设计的水泥用量中,其实际强度肯定要略高于理论值,以此将会提高产品的耐久性,保证工程的质量,提升工程的安全性。
  3 结论
  (1)由以上试验结果可看出,P.042.5水泥强度富余系数取值范围在1.11~1.21之间,这说明P.042.5水泥强度要高于水泥设计强度。
  (2)在考虑水泥强度富余系数的情况下,在其它条件等同时,对混凝土、砂浆配合比设计中,水泥用量会有所减小。
  (3)本试验中实际水泥强度均高于设计强度,这说明在考虑水泥强度富余系数的情况下,制备得到的混凝上、砂浆强度均高丁没汁值,这会有效提高工程的质量。
  (4)对P.042.5水泥强度富余系数的研究可为各水泥相关企业提供相应理论依据,为其在配合比设计中可进行相应的数据对比,为企业节约原材料,提高经济效益。
  参考文献
  [1]朱敏,关于水泥标号富余系数的探讨[j].甘肃水利水电技术,2000,36(2):94-95
  [2]邵光達,确定水泥强度等级值富余系数的统计方法[j]广东建材,2002(6):23-25.
  [3]王常焕,李雅丽.水泥标号富余系数的应用研究[j]五邑人学学报:自然科学版,2000,14(1):49-51.
  [4]何雨晴.关丁水泥强度等级值富余系数的探讨[j]水泥,2015,( 10):49-51.
  [5]张晓华,盂云芳,夏国萍,宁夏地区水泥强度富余系数Rc研究[J]宁夏大学学报:白然科学版,2013,34(3):246-249.
  编辑:于璐
其他文献
摘 要:“德育银行”存储活动,是指学生将自己所做的好人好事或获得的各类奖项,记录在自己“德育银行”存折上,作为学生奉献社会、服务他人的爱心存储。以此来励志、修身、践行、积累和升华,从而达到不断进取的目的。“德育银行”存折,是少年儿童成长轨迹的记录,是小學生学用结合与自我提升的原始资料。  关键词:德育银行;德育银行存折;金币;评价  一、“德育银行存折”的使用办法  1.设计目标  通过开设“阳光
期刊
摘 要:教育部门新颁布的《语文课程标准》中提出:“作为一门实践性很强的课程,在语文的课堂教学中应当着重培养学生的语文实践能力,教学重点应当放在对语文知识的应用上,不宜刻意地追求语文知识的完整性和系统性。”在这一方针的指引下,现行人教版初中语文义务教科书不再系统编排语法知识,而是零散地安排在每册单元篇目之后。如七年级第一单元《雨的四季》课后的“名词”;第三单元《再塑生命的人》课后的“动词”等,这给我
期刊
“数学核心素养其实就是数学思维”,数学课堂教学应该体现“思维是数学的灵魂,数学是思维的体操”的生本课堂思想。  一、欣赏学生,用足够的思维时空唤起孩子数学思维的情绪  平时的教学,当学生发生错误时,老师们习惯性地会批评学生:不认真,不理解……,我认为,这样不利于学生的主动学习。正确的做法应该是鼓励。如,鼓励学生:“发生错误的同时,就是给我们进步的机会,把这个错误给改正了,你就进步了。”“错误是进步
期刊
摘 要:压力容器是化工生产中的重要设备,金属腐蚀也是化工生产中最容易出现的一种缺陷,压力容器的破坏往往会酿成严重的安全事故,所以,确保化工压力容器设备的安全在化工生产工作中至关重要,本文就针对化工生产中压力容器的破裂形式进行剖析,并提出一些预防压力容器破坏的措施及建议。  关键词:化工压力容器;破裂形式;预防  化学容器在我国的工业生产、日常生活及科学研究方面都得到了广泛的应用。由于其经常由于盛装
期刊
摘 要:新课堂教学自主性、合作性决定了语文教育与“探究”有密不可分的关系。探究性学习在教学中是不容忽视的。这就要求教师一方面:营造和创设探究的课堂气氛;另一方面:创设探究情景,将课堂的主权交还给学生、联系实际,科学选择探究问题;最后由课内向课外延伸。只有这样,学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展。从而提高学生语文素质的终极目的。  关键词:初中语文;教学  从教育的时代特征来看,探究性学习将
期刊
“游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命”。众所周知,几乎所有的幼儿都喜欢游戏,在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣,并乐此不疲。这说明游戏与幼儿之间有着固定的,天然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教育要“以游戏为基本活动,寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。  一、让幼儿在游戏中学会相互合作  随着主题《我们居住的社区》逐渐深入,我们的社区逐渐进入孩子们的视野,于是我抓住机会
期刊
1.气凝胶材料被列入国家发改委印发重点节能低碳推广目录  2016年1月6日国家发改委印发重点节能低碳技术推广目录(2015年本),节能部分涉及煤炭、电力、钢铁、有色、石油石化、化工、建材、机械、轻工、纺织、建筑、交通、通信等13个行业,共266项重点节能技术。气凝胶材料被列入两个重点项目。这是继2014年本,气凝胶材料再次被列入目录。  2.《蒸压加气混凝土墙板生产及应用研究》科研课题通过验收 
期刊
2016年12月6日,走进抚顺尼耐特环保科技有限公司,厂区内一幢自助装配欧式别墅引起笔者注意。“这是我们生产的自助式环保节能型房屋的樣板房,整个建筑没用一砖一瓦一沙,全部采用轻体材料装配而成。”公司总经理刘成金说。  从外观上看,整个建筑与普通的房屋并无区别,在刘成金的带领下,笔者参观一番后,才发现里面暗藏的玄机。在一楼的建筑材料展示区,刘成金拿出一根长约一米的轻钢龙骨,“这栋别墅的框架就是用这种
期刊
摘 要:新《綱要》中指出“环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展”,所以创设良好的阅读环境尤为重要。我园的特色就是绘本阅读,自2006年起我们就开展了对《以图画书为载体,培养幼儿自主阅读能力的实践研究》课题的探索活动,在研究中进行环境创设的摸索,整个园区处处彰显绘本阅读特色、展现绘本阅读内容、营造绘本阅读氛围、开展绘本阅读表演。  关键词:绘本;环境创设  读万卷书,如同行
期刊
摘 要:偏常生,通常是指思想品德、纪律观念、行为表现、学习成绩等偏离正常的学生。根据多年的班主任工作实践,我认为造成个别学生偏常的原因主要有三种:第一种是受到社会上某些不良现象的影响;第二种是特殊家庭环境造成的;第三种是个人内在心理因素造成的。这些学生往往影响到一个班级的班风与学风,若任其发展,更不利于他们的健康成长,所以转化偏常生,在以面向全体学生全面提高教育质量为特征的、以提高整体国民素质为目
期刊