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【摘要】合作学习在信息技术教学中有着重要的作用，它能帮助学生相互学习、相互提高，它在促进学生的主动学习、提高学生的学习兴趣、改善课堂气氛、发展学生良好的非认知心理品质等方面效果显著，因此，如何更加有效地组织学生开展合作学习是目前是中小学在实施新课程中普遍关注的问题。
【关键词】信息技术 合作学习 小组
合作学习，是新课程标准所倡导的一种有效的学习方法，是教学中学生学习的一种组织形式。通常以小组学习为主要形式。合作学习，因其先进的理念、有效的形式、出色的效果而成为新课标所倡导的一种学习形式。
一、培养学生的合作意识
合作意识与创新能力是现代人才必备的素质之一，培养学生的合作意识与创新能力，是现代学校教育的一项重要任务。
首先，建立长期合作小组。根据具体的教学任务、学生特点、授课环境等因素对全班学生的分组进行研究设计，根据学期教学内容确定小组人数。其次，开展小组竞赛。教学中可以开展一些小组合作学习竞赛活动，定期不定期地进行评优，调动学生的合作积极性，逐步将合作学习内化为学生的学习品质。
二、合作学习的优势
1、合作学习小组成员之间将能够相互学习。处在合作学习小组中的学习者比处在单独学习的处境下能得到更多帮助。
2、让更多的孩子在一起学习，将使他们的社会技能得到更好的发展。
3、合作学习状态下的相互影响、相互合作的环境，比个体的、相互竞争的环境更易于激发学生的学习动机。
4、合作学习有助于发展学习者针对他人的正面情感，减少隔阂和孤独，发展良好的人际关系。
三、合作学习的意义
合作学习是学生在团队中为了完成共同的学习任务，按照明确的责任分工进行的互助式学习，以小组学习为主要形式，对促进学生的全面发展具有深远的意义。
1、有助于学生合作精神和团队意识的培养。
学会合作是现代教育的重要价值取向之一，是培养学生合作精神的重要途径。小组或团队为完成共同的任务，要求每个学生会同其他小组成员的配合，既积极主动完成自己的任务，又善于融入小组的整体工作，支持他人，倾听意见，互动交流，协同完成任务。
2、有助于提高学生的交往能力
学校教育要注重学生交往能力的培养，在合作中学习，在学习中合作，通过与他人交流思想，加强与他人的联系与合作，从而提高人际交往技能。
3、有助于充分调动学生学习的积极性
在合作学习中，学生是學习的主体，学生在多方面进行参与，不再是知识的被动接受者，而是新知识新思想的构建者和创作者，是与他人合作交流的贡献者和分享者，能充分体验学习的愉悦。
4、有助于教师的提高
学生合作学习中，教师不再是知识的讲授者，而是学习过程的组织者、引导者、协助者，甚至是学习者，在集思广益的学习活动中，学生迸发的独到见解，也有利于教师的提高。
5、有助于学生间的相互评价。
让每一个学生在小组中充分表现自我，而且在与他人的合作交流中欣赏他人、取长补短。在评价他人的同时，也接受他人的评价，有利于形成正确的评价观，培养良好的心理品质。
四、合作学习中值得关注的问题
合作学习在信息技术课堂教学的实践中能发挥它的促进作用，但在实施中还要关注一些问题。
1、在分组合作学习中，分组应合理，任务的设计和课堂的组织要科学。
在合作学习中，要加强任务的设计和课堂的组织，消除学生中的个人英雄主义。
2、在合作学习中，避免出现追求形式上的合作，而未达到实质上的真正协作。
真正的合作要让学生与学生、小组与小组、包括学生与老师之间进行充分的交流，让不同思想的火花产生碰撞，这样才是真正意义上的合作学习。
3、在合作学习中，掌握课堂气氛和学生学习时间的度。
合作学习是几个人为单位，在学习的过程中，大家要相互进行讨论，生生之间、师生之间的互动很容易引起课堂的喧哗，因此在小组活动时老师要和学生约法三章，制定一些措施使课堂纪律在老师的控制之中。学生小组的相互交流讨论的时间要确保学生们是真正的有效的利用，这也要采取一些手段保证学生能高效率的利用好课堂宝贵的有限时间。
【参考文献】
[1]马兰；掌握学习与合作学习的若干比较[J]；比较教育研究；1993年02期
[2]史红艳；浅谈合作学习理论[J]；《园丁论坛》；2009年第1期
[3]王坦，高艳；合作教学理念的科学创意初探[J]；教育探索；1996年04期
【关键词】信息技术 合作学习 小组
合作学习，是新课程标准所倡导的一种有效的学习方法，是教学中学生学习的一种组织形式。通常以小组学习为主要形式。合作学习，因其先进的理念、有效的形式、出色的效果而成为新课标所倡导的一种学习形式。
一、培养学生的合作意识
合作意识与创新能力是现代人才必备的素质之一，培养学生的合作意识与创新能力，是现代学校教育的一项重要任务。
首先，建立长期合作小组。根据具体的教学任务、学生特点、授课环境等因素对全班学生的分组进行研究设计，根据学期教学内容确定小组人数。其次，开展小组竞赛。教学中可以开展一些小组合作学习竞赛活动，定期不定期地进行评优，调动学生的合作积极性，逐步将合作学习内化为学生的学习品质。
二、合作学习的优势
1、合作学习小组成员之间将能够相互学习。处在合作学习小组中的学习者比处在单独学习的处境下能得到更多帮助。
2、让更多的孩子在一起学习，将使他们的社会技能得到更好的发展。
3、合作学习状态下的相互影响、相互合作的环境，比个体的、相互竞争的环境更易于激发学生的学习动机。
4、合作学习有助于发展学习者针对他人的正面情感，减少隔阂和孤独，发展良好的人际关系。
三、合作学习的意义
合作学习是学生在团队中为了完成共同的学习任务，按照明确的责任分工进行的互助式学习，以小组学习为主要形式，对促进学生的全面发展具有深远的意义。
1、有助于学生合作精神和团队意识的培养。
学会合作是现代教育的重要价值取向之一，是培养学生合作精神的重要途径。小组或团队为完成共同的任务，要求每个学生会同其他小组成员的配合，既积极主动完成自己的任务，又善于融入小组的整体工作，支持他人，倾听意见，互动交流，协同完成任务。
2、有助于提高学生的交往能力
学校教育要注重学生交往能力的培养，在合作中学习，在学习中合作，通过与他人交流思想，加强与他人的联系与合作，从而提高人际交往技能。
3、有助于充分调动学生学习的积极性
在合作学习中，学生是學习的主体，学生在多方面进行参与，不再是知识的被动接受者，而是新知识新思想的构建者和创作者，是与他人合作交流的贡献者和分享者，能充分体验学习的愉悦。
4、有助于教师的提高
学生合作学习中，教师不再是知识的讲授者，而是学习过程的组织者、引导者、协助者，甚至是学习者，在集思广益的学习活动中，学生迸发的独到见解，也有利于教师的提高。
5、有助于学生间的相互评价。
让每一个学生在小组中充分表现自我，而且在与他人的合作交流中欣赏他人、取长补短。在评价他人的同时，也接受他人的评价，有利于形成正确的评价观，培养良好的心理品质。
四、合作学习中值得关注的问题
合作学习在信息技术课堂教学的实践中能发挥它的促进作用，但在实施中还要关注一些问题。
1、在分组合作学习中，分组应合理，任务的设计和课堂的组织要科学。
在合作学习中，要加强任务的设计和课堂的组织，消除学生中的个人英雄主义。
2、在合作学习中，避免出现追求形式上的合作，而未达到实质上的真正协作。
真正的合作要让学生与学生、小组与小组、包括学生与老师之间进行充分的交流，让不同思想的火花产生碰撞，这样才是真正意义上的合作学习。
3、在合作学习中，掌握课堂气氛和学生学习时间的度。
合作学习是几个人为单位，在学习的过程中，大家要相互进行讨论，生生之间、师生之间的互动很容易引起课堂的喧哗，因此在小组活动时老师要和学生约法三章，制定一些措施使课堂纪律在老师的控制之中。学生小组的相互交流讨论的时间要确保学生们是真正的有效的利用，这也要采取一些手段保证学生能高效率的利用好课堂宝贵的有限时间。
【参考文献】
[1]马兰；掌握学习与合作学习的若干比较[J]；比较教育研究；1993年02期
[2]史红艳；浅谈合作学习理论[J]；《园丁论坛》；2009年第1期
[3]王坦，高艳；合作教学理念的科学创意初探[J]；教育探索；1996年04期