【摘 要】
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目的：探讨＂一制两化＂训练法对护生自主学习能力的影响。方法：将某校2015级223名专科护理学生分为试验组110名和对照组113名,两组教材均为《基础护理技术》实训课程,对照组采用原
【基金项目】
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重庆医药高等专科学校校级教改课题（CQYGZJG1624）
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目的：探讨＂一制两化＂训练法对护生自主学习能力的影响。方法：将某校2015级223名专科护理学生分为试验组110名和对照组113名,两组教材均为《基础护理技术》实训课程,对照组采用原有的教学方法,试验组在原有教学方法的基础上引入＂一制两化＂训练法,1年后对两组学生的自主学习能力及教学满意度进行比较。结果：试验组学生自主学习能力及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：＂一制两化＂训练法有助于提高专科护生的自主学习能力,增加其对《基础护理技术》实训课程的教学满意度。
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