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摘 要：作为小学教学课程体系中的重要组成部分，体育扮演着至关重要的角色，和语文、数学等课程相比，体育实践性较强。正是由于这种特性，怎样更好的在小学体育中开展体育教学活动值得我们思考。笔者在本文中就小学体育教学中趣味化、生活化带来的影响，然后探讨了生活化、趣味化小学体育教学的具体措施，以期更好的开展小学体育教学活动。
关键词：趣味化;生活化;小学体育;教学影响
随着社会的进步，文化的表现形式越来越新颖。老师对教育的认识也在不断推陈出新，新课程势必彻底推进，各个学科都在寻找符合时代特性的教学方式。
一、小学体育教学中趣味化、生活化带来的影响
1.对教师产生的积极影响
对小学体育老师来讲，这这种思想的影响下，他们开始树立以学生为中心的执教观点，把学生认定为体育教学课堂的主角，在课堂上植入趣味化后，学生對体育锻炼的热情大大提升，老师的执教积极性也不断攀升。老师乐于教学，深人钻研执教方式，敬业精神和职业操守更高。在执教过程中，小学体育老师获得更多的职业成就感，一时间出现多种新的执教理论、观点和实践，小学体育教学理论不断丰富。处于小学学龄段的孩子，他们比较活泼，注意力难以集中，自律意识较差，老师常常因为学生不能长时间集中注意力的学习而烦恼，在小学体育教学中引入生活化理念，理论联系实际，学生和老师的距离感消失，这对老师更好的执教更有帮助。
2.对学生产生的积极影响
生活化、趣味化小学体育教学，不仅对老师有很大的益处，对小学生也有莫大的促进作用。小学体育课程旨在教授学生体育理论和实践知识，让学生初步建立相应的体育锻炼观念，在学习之余释放自己的压力。学生心情愉悦了，身体健康了，才会有更多的精力去学习文化知识。趣味化的小学体育课堂，让小学生对学习体育知识抱有很大的热情，他们从以往被动的参与教学，变成主动地学习，大大提升了小学体育教学学生的参与度。通过这样的方式，不仅让.课堂氛围更加的活泼，也为学生营造了轻松的学习环境，学生个体之间的合作意识和理念不断树立，班集体环境的融洽对学生的学习和身心健康有很大的帮助。生活化小学体育课堂后，学生和老师之间的距离进一步拉近，让学生自觉的投入体育锻炼之中，在课堂上配合老师完成知识的传授。
二、小学体育教学趣味化与生活化的策略
1.依托器材，提升学生的兴趣
在体育课堂上，体育器材就如战士手中的武器一样重要，我们必须借助器材才能完成很多体育项目的教学。一些小学体育老师由于害怕学生安全，或者认为学生过于好动不便于管理，所以组织教学的时候，往往不使用器材或者极少使用器材。不仅如此，一些小学学校的器材建设不够完善，器材不丰富，老师可选择的执教器材较少。小学体育老师在安排教学活动的过程中，可以依托体育器材丰富课堂教学活动，让课堂更加趣味性。小学生好奇心本来就很大，他们对没有接触的事物好奇心更重，借助体育器材能够把学生学习体育的兴趣很好的激发。当学生学习相关器材的知识后，也便于其今后自身的体育锻炼。如体育老师执教跑步内容的时候，可以顺便教授学生读取秒表知識，给学生传授使用秒表的方式方法。和学生跑步实际情况解说优秀的成绩是什么，合格的成绩又是什么，不合格的成绩主要表现在哪些方面等。或者在班级内组织小型的比赛，老师借此了解到班级内每一位学生的身体素质情况，清醒的认识到学生的能力，比赛不仅增加了课堂的趣味性，培养学生的竞争意识，激发其争强好胜之心，这对小学生今后的学习和生活很有帮助。如在把立定跳远知识和技巧向学生教授的时候，要是简单枯燥的讲解学生难以听懂，我们可以安排学生课后仔细的观察青蛙跳动的场景，并要求学生总结相关规律，这就能把课堂迁移到生活之中，实现生活化体育教学的根本目标。
2.通过在课堂上开展一些有趣的活动，向学生传授体育知识小学生尚未形成健全的心理和心理，在体育互动中经常出现体不支、缺乏耐心的情况，我们应该辩证的看待这一问题，并且进行正确的引导，事实上一些超过小学生实际体能的运动，不能实现强身健康的目的，甚至他们会由此厌恶体育知识的学习，所以我们必须进行趣味化的体育教学，让学生在放松的开展知识的学习。如我们可以课前设计小游戏，帮助学生快速进人学习状态，如设计“丢手绢”游戏，让学生体会到体育课程的趣味性，以此吸引小学生的注意力，让他们更加积极地学习，这对学习效果的提升很有帮助。
3.加强传统游戏的融入，不断创新
在趣味化生活化体育教学过程中，传统游戏的融人对此大有裨益，但是为了课堂效果，我们应该对传统游戏进行有效创新，以满足当前对体育教学的要求。如，在小学体育课堂上引入“老鹰抓小鸡"游戏的时候，作为小学体育老师应该改变单一的教学目标和方法，不仅要锻炼学生的身体，还要开发学生的智力，不仅对学生的灵敏性进行训练，还会提高其反应能力。
结束语
根据上文的论述，趣味化、生活化小学体育课程教学，可以给学生营造良好的体育学习体验，让学生在轻松愉悦的氛围中完成体育知识的学习，作为小学体育老师，我们应该对这种执教理念加入学习，学深悟透，应在实际教学中给予应用和实践。
参考文献
[1]陈万才.对小学体育教学趣味化与生活化的探讨[J].开封教育学院学报，2014（11）：231-232.
[2]郭景瑞.试论小学体育课堂如何实现趣味化和生活化教学[J].中国校外教育，2017（34）.
[3]周广文.关于小学体育教学趣味化与生活化的探讨[J].体育科技文献通报，2018（3）：74-74.
关键词：趣味化;生活化;小学体育;教学影响
随着社会的进步，文化的表现形式越来越新颖。老师对教育的认识也在不断推陈出新，新课程势必彻底推进，各个学科都在寻找符合时代特性的教学方式。
一、小学体育教学中趣味化、生活化带来的影响
1.对教师产生的积极影响
对小学体育老师来讲，这这种思想的影响下，他们开始树立以学生为中心的执教观点，把学生认定为体育教学课堂的主角，在课堂上植入趣味化后，学生對体育锻炼的热情大大提升，老师的执教积极性也不断攀升。老师乐于教学，深人钻研执教方式，敬业精神和职业操守更高。在执教过程中，小学体育老师获得更多的职业成就感，一时间出现多种新的执教理论、观点和实践，小学体育教学理论不断丰富。处于小学学龄段的孩子，他们比较活泼，注意力难以集中，自律意识较差，老师常常因为学生不能长时间集中注意力的学习而烦恼，在小学体育教学中引入生活化理念，理论联系实际，学生和老师的距离感消失，这对老师更好的执教更有帮助。
2.对学生产生的积极影响
生活化、趣味化小学体育教学，不仅对老师有很大的益处，对小学生也有莫大的促进作用。小学体育课程旨在教授学生体育理论和实践知识，让学生初步建立相应的体育锻炼观念，在学习之余释放自己的压力。学生心情愉悦了，身体健康了，才会有更多的精力去学习文化知识。趣味化的小学体育课堂，让小学生对学习体育知识抱有很大的热情，他们从以往被动的参与教学，变成主动地学习，大大提升了小学体育教学学生的参与度。通过这样的方式，不仅让.课堂氛围更加的活泼，也为学生营造了轻松的学习环境，学生个体之间的合作意识和理念不断树立，班集体环境的融洽对学生的学习和身心健康有很大的帮助。生活化小学体育课堂后，学生和老师之间的距离进一步拉近，让学生自觉的投入体育锻炼之中，在课堂上配合老师完成知识的传授。
二、小学体育教学趣味化与生活化的策略
1.依托器材，提升学生的兴趣
在体育课堂上，体育器材就如战士手中的武器一样重要，我们必须借助器材才能完成很多体育项目的教学。一些小学体育老师由于害怕学生安全，或者认为学生过于好动不便于管理，所以组织教学的时候，往往不使用器材或者极少使用器材。不仅如此，一些小学学校的器材建设不够完善，器材不丰富，老师可选择的执教器材较少。小学体育老师在安排教学活动的过程中，可以依托体育器材丰富课堂教学活动，让课堂更加趣味性。小学生好奇心本来就很大，他们对没有接触的事物好奇心更重，借助体育器材能够把学生学习体育的兴趣很好的激发。当学生学习相关器材的知识后，也便于其今后自身的体育锻炼。如体育老师执教跑步内容的时候，可以顺便教授学生读取秒表知識，给学生传授使用秒表的方式方法。和学生跑步实际情况解说优秀的成绩是什么，合格的成绩又是什么，不合格的成绩主要表现在哪些方面等。或者在班级内组织小型的比赛，老师借此了解到班级内每一位学生的身体素质情况，清醒的认识到学生的能力，比赛不仅增加了课堂的趣味性，培养学生的竞争意识，激发其争强好胜之心，这对小学生今后的学习和生活很有帮助。如在把立定跳远知识和技巧向学生教授的时候，要是简单枯燥的讲解学生难以听懂，我们可以安排学生课后仔细的观察青蛙跳动的场景，并要求学生总结相关规律，这就能把课堂迁移到生活之中，实现生活化体育教学的根本目标。
2.通过在课堂上开展一些有趣的活动，向学生传授体育知识小学生尚未形成健全的心理和心理，在体育互动中经常出现体不支、缺乏耐心的情况，我们应该辩证的看待这一问题，并且进行正确的引导，事实上一些超过小学生实际体能的运动，不能实现强身健康的目的，甚至他们会由此厌恶体育知识的学习，所以我们必须进行趣味化的体育教学，让学生在放松的开展知识的学习。如我们可以课前设计小游戏，帮助学生快速进人学习状态，如设计“丢手绢”游戏，让学生体会到体育课程的趣味性，以此吸引小学生的注意力，让他们更加积极地学习，这对学习效果的提升很有帮助。
3.加强传统游戏的融入，不断创新
在趣味化生活化体育教学过程中，传统游戏的融人对此大有裨益，但是为了课堂效果，我们应该对传统游戏进行有效创新，以满足当前对体育教学的要求。如，在小学体育课堂上引入“老鹰抓小鸡"游戏的时候，作为小学体育老师应该改变单一的教学目标和方法，不仅要锻炼学生的身体，还要开发学生的智力，不仅对学生的灵敏性进行训练，还会提高其反应能力。
结束语
根据上文的论述，趣味化、生活化小学体育课程教学，可以给学生营造良好的体育学习体验，让学生在轻松愉悦的氛围中完成体育知识的学习，作为小学体育老师，我们应该对这种执教理念加入学习，学深悟透，应在实际教学中给予应用和实践。
参考文献
[1]陈万才.对小学体育教学趣味化与生活化的探讨[J].开封教育学院学报，2014（11）：231-232.
[2]郭景瑞.试论小学体育课堂如何实现趣味化和生活化教学[J].中国校外教育，2017（34）.
[3]周广文.关于小学体育教学趣味化与生活化的探讨[J].体育科技文献通报，2018（3）：74-74.