【摘 要】
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在以生为本的教学环境下,如何促使小学生主动参与到数学学习活动之中,让学生成为学习的主人,是我们所面对的新挑战,而达到这一目标需要从激发学生的学习兴趣、提升学生学习能力与保护学生学习毅力等多个方面进行教学干预,既要让小学生主动参与到课堂学习活动之中,也要让小学生始终保持着强劲的学习动机。那么,具体而言,小学数学教师如何才能提高学生的课堂参与度呢?本文将从设计多元化的课堂导入、组织开放的教学互动与即时审视课堂教学效益三方面展开教学探索。
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在以生为本的教学环境下,如何促使小学生主动参与到数学学习活动之中,让学生成为学习的主人,是我们所面对的新挑战,而达到这一目标需要从激发学生的学习兴趣、提升学生学习能力与保护学生学习毅力等多个方面进行教学干预,既要让小学生主动参与到课堂学习活动之中,也要让小学生始终保持着强劲的学习动机。那么,具体而言,小学数学教师如何才能提高学生的课堂参与度呢?本文将从设计多元化的课堂导入、组织开放的教学互动与即时审视课堂教学效益三方面展开教学探索。
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