论文部分内容阅读
目的 比较启发式教学和讲授式教学两种教学方法在医学影像学实践课中培养医学生临床应用能力的近期和远期效果.方法 选择四川大学华西医学中心2002级临床医学专业三年级56名学生为研究对象,分为实验组和对照组(各28人),分别采用启发式教学和讲授式教学进行医学影像学实践课教学,在学期末及2年后临床内科实习末期分别进行考核和问卷调查.结果 对期末考试试卷分析表明,两组学生总成绩及客观题得分差异无统计学意义；主观题和难度大的试题,实验组学生得分高于对照组学生.2年后再次考核,实验组学生总成绩、客观题、主观题及难度大试题得分均高于对照组学生.问卷调查结果显示,实验组学生在学习兴趣、临床思维能力、临床应用能力、解决疑难问题能力及语言能力方面均优于对照组学生.结论 启发式教学对医学影像学实践课教学培养医学生临床应用能力优于讲授式教学,是值得推广的一种教学方法。