多媒体课件的运用、实践活动的开展以及生动、贴切、简洁语言的运用，能够有效改变学生学习数学的方式。学习方式的改变，能够让数学学习变成一种快乐的体验，能够让学生对各种量的认识更为直观、直接、真切、真实。与此同时，学生的量感也会变得更加清晰。因此，在小学数学教学过程中，教师不妨以课件为媒介，以实践为舞台以及以语言为桥梁，改变学生学习数学的方式，并据此有的放矢、卓有成效地培养小学生的量感。对于物体、或事物
广东省深圳市福田区科技中学（以下简称“科中”）创建于1994年，是省一级公办初级中学。自2001年起，学校每周开设一节劳动必修课，在劳动教育方面进行了丰富的探索与实践。在深圳“双区”建设的大背景下，学校注重五育融合，以“像科学家一样缜密思考，像工程师一样解决问题”为办学理念，
近年来由于不规则抗体所引起的配血不合日趋受到关注,其中又以Rh血型系统的相关抗体（抗-D、抗-E、抗-Ec、抗-Ce等）所引起的较为常见和具有临床意义。近期在临床患者血液样本中发现了1例不规则抗体,其特异型明显和Rh系统相关,并且出现了抗-c的漏检,现报告如下。1材料与方法1.1研究对象患者,女,47岁,临床诊断肝硬化、食管胃底静脉曲张破裂出血。有输血史,孕1产1,Hb 37g/L。2014-
探讨了新时代背景下高职院校劳动教育现状与对策。基于高职院校劳动教育存在的问题，分析产生劳动教育问题的原因。论述了新时代高职院校加强劳动教育的作用，表现在有利于人才培养，有利于院校办学。提出了新时代高职院校劳动教育的提升对策:做好教育管理，拓展劳动教育途径;优化课程设置，提升师资队伍建设;提高劳动意识，发展学生劳动技能;完善评价机制，保障评价的科学性;建设劳动文化，促进学生全面发展。高职院校当前应充
当前高职劳动教育面临“浅表化”、劳动教育时空局限、劳动理论教育与劳动实践教育脱节、劳动教育评价单一等问题，SPOC教学模式的深度互动性、灵活性、混合性、考核综合性等特点与高职劳动教育的特征、方式、目的、需求高度契合。将SPOC混合教学模式引入高职院校劳动教育课程，将教学内容扩充为“理论、实践和价值观”三种类型，教学过程设置为“课前导学、课中教学、课后反思、实践跟踪”四个阶段，采用“全方位、过程性、
农业机械化发展对推进农业现代化建设至关重要，尽管中国农业机械化得到了全程、全面发展，但不同地区之间仍存在较大差异.丘陵山区特殊的地理环境，导致其农业机械化基础薄弱、发展缓慢，极大地限制了中国农业机械化整体水平的提高.系统总结了丘陵山区农业机械化转型升级过程中存在的突出问题，在此基础上建议优先进行农机、农艺高度融合的农田宜机化改造，重点研发特色经济作物生产全程机械化装备，探索集成作物生产智慧管控系统
当前，劳动教育存在劳动内容多而教育内容少、教育形势有待创新、劳动教育与专业结合不紧密及劳动评价方式单一等问题。农业高职院校劳动教育要具有自身特色，与农时农事、专业特点相结合，与创新创业教育、思想政治教育相结合，打造具有农职院特色的劳动教育评价体系。
小学数学教学致力于提升学生的数学核心素养，“量感”作为数学核心素养的一个方面，理应引起一线教师的足够重视。“认识厘米”是“量的测量”的起始课，是苏教版小学数学二年级上册的内容。在此之前，学生已经在一年级学习了“比长短”，在二年级学习了“认识线段”的知识。这一课将为学生以后学习其他长度单位、面积单位、体积单位等做好学习方法上的迁移和铺垫，有着极其重要的教学价值，属于一节“种子课”。学生“认识厘米”并
本文从理论上阐述高职劳动教育课程的相关概念、内涵、特点、体系，比较分析现代与传统、国内与国外劳动教育课程的不同特点，梳理当前我国高职院校劳动教育课程的建设情况、开设情况、教学过程、教学效果等方面现状，在实践层面上探究劳动教育课程实施办法，提出有建设性的建议，探索新时代背景下适应我国农业高职院校的劳动教育课程的建设与改革的策略。