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针对缺动手实验、缺思维时空、缺质疑修正三种教学现状,提出了创设具体活动情境,思考与讨论不走过场,鼓励表达、质疑和完善三种教学策略,使学生在化学课堂上拥有持续的思考力,化学课堂的教与学处于可见化.
基于“可见学习”的化学课堂教学实践
【摘 要】
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针对缺动手实验、缺思维时空、缺质疑修正三种教学现状,提出了创设具体活动情境,思考与讨论不走过场,鼓励表达、质疑和完善三种教学策略,使学生在化学课堂上拥有持续的思考力
【机 构】
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嵊州市教育体育局教研室 浙江嵊州312400
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2020年12期
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