论文部分内容阅读
处于小学阶段的学生年龄小、玩心重，对于小学数学老师来讲，课堂上的时间很难把控，尤其是对于小学数学应用题方面的教学，如果不进行课堂教学的趣味性设计，就很难吸引小学生的注意力，让他们进行专心的听讲，所以在小学数学应用题教学中必须要从小学生们的心理特征入手，进行课堂教学的改革与创新，让复杂的应用题变得简单化，抽象的问题具体化，达到小学生容易掌握和接受的目的。