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如何有效利用教学资源在有限的课时内跟好的完成教学任务？如何让学生在轻松愉快的氛围里掌握生物学知识？如何培养初中生的“实验思维”？如何使初一、二年级学生尽快适应实验教学，走出“重知识、轻技能”的教学误区，全面提升教学效果，是广大初中生物教师实施新课程教学，促进学生“三维”（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）面临的迫切问题。