【摘 要】
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针对新高考对“元素及其化合物”核心素养的考查要求，提出了项目式复习设计。通过融合“情境”和“价类二维图”复习多价态物质间的相互转化，建构和充实“元素观”；通过条件控制对“铁及其化合物”产物或性质的研究，丰富和深化“变化观”“平衡观”；利用4个物质的微课题复习优化和提升“系统观”。从而实现点（知识点）、线（问题线）、面（系统面）的全方位复习。
【基金项目】
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江苏省房宏名师工作室、江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于学科核心素养的化学教学进阶的策略研究”（D-/2020/02/214）阶段性研究成果；
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针对新高考对“元素及其化合物”核心素养的考查要求，提出了项目式复习设计。通过融合“情境”和“价类二维图”复习多价态物质间的相互转化，建构和充实“元素观”；通过条件控制对“铁及其化合物”产物或性质的研究，丰富和深化“变化观”“平衡观”；利用4个物质的微课题复习优化和提升“系统观”。从而实现点（知识点）、线（问题线）、面（系统面）的全方位复习。
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