【摘 要】
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摘 要 学困生的形成在很大程度上受学习兴趣的影响，兴趣不浓，探究欲望低下，自然会对语文学习产生乏倦，从而逐步造成“学困”。所以，基于小学生的年龄特征与知识的储备水平，在课堂教学中，培养学困生的学习兴趣尤为重要。本文主要从语文教学实际出发，探讨课堂教学中如何培养学生兴趣，从而促进后进生的转化。 关键词 小学语文;学困生;自身水平 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661
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摘 要 学困生的形成在很大程度上受学习兴趣的影响，兴趣不浓，探究欲望低下，自然会对语文学习产生乏倦，从而逐步造成“学困”。所以，基于小学生的年龄特征与知识的储备水平，在课堂教学中，培养学困生的学习兴趣尤为重要。本文主要从语文教学实际出发，探讨课堂教学中如何培养学生兴趣，从而促进后进生的转化。
关键词 小学语文;学困生;自身水平
中图分类号：G622
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