2003年9月，在日新月异充满现代气息的苏州工业园区，在美丽的金鸡湖畔，苏州工业园区第一中学(以下简称园区一中)诞生了。作为一所处在繁华都市的新生学校，如何在现代教育的背景下脱颖而出，办出自己的亮点和特色。尽快得到同行和社会的认可，决策者们进行了认真而理性的思考。
　　
　　“仁人合和”：高位发展的旗帜
　　
　　中国——新加坡工业园区是苏州乃至江苏的国际窗口，是一个中外优秀人士高度融合的“地球村”，国际化程度很高，园区一中根据自身所处地域特点，亮出了自己的旗帜：以儒家文化为底色的“仁人合和”教育。
　　“仁”。是指以儒家文化教育为主线开展的传统文化教育；“人”，是指关注生命，时时处处以师生生命的健康成长为本的人本思想；“合”，是指融合东西方多元文化，开展合作学习，培养合作精神；“和”，是指和谐发展，不仅关注学生学业成绩，同时关注学生品质发展，强调学生艺术才情、综合实践能力的协调发展，不仅关注学生个体发展，同时还关注学生个体与群体的和谐发展。
　　从这样的办学思想出发，学校明确了学生发展目标：通过“仁人合和”教育，使学生成为儒雅文明、视野开阔、乐于学习、勤于实践、有创新意识与诚信精神、善于与人沟通合作、能迅速融于社会的和谐发展的人。由此，学校找到了自己的发展方向：实现“特色与品牌相映，人文和科学同辉”的学校愿景，把园区一中办成教师和学生“双赢”的温馨的精神家园。
　　
　　礼仪教育：和谐校园的风景
　　
　　“仁人合和”教育是一个庞大的教育构想，其中如何做人是达成目标的基石。礼仪教育是引导学生如何做人的关键环节，学校以“仁”为核心，把学生的道德规范统率起来，以“课题引领、细节入手、寓教于乐”为工作思路，积极开展校本德育。
　　通过课题“渗透儒家伦理文化，推动学校德育工作”的实践研究，从集合秩序、就餐、个人形象、师生交往、家庭礼仪、陌生人接待等小事训练入手，让“礼仪规范”深入人心。
　　此外，学校重视环境熏陶，在从教室、走廊、绿地景观到阅览天地等校园文化布置上都能找到礼仪教育有关内容，充分体现学校的人文历史和办学理念。
　　
　　多元互动：有效课堂的灵魂
　　
　　针对传统课堂教学中学生参与面小、分组单一、过程自流化、形不成律动等误区，园区一中从“仁人合和”教育构想出发，大胆探索有效课堂。
　　通过研究老师们认识到，合作探究仅仅是师生互动、生生互动，而课堂应该是由教师、学生、教科书、环境等要素互联互动、共生共创、整合建构的“生态系统”。其基本特点为：以项目探究为线索，以小组活动为基本形式；以个动与谐动的转换统帅整个过程；在开放的合作探究过程中，学会个性智能建构。
　　因此教师开始在民主和谐的教学氛围中开始关注教学的趣味性，环境的和谐性，开始将教学过程视为师生共享知识的过程。学生则由被动接受者逐渐成为课堂的积极参与者、知识的探究者、情感的体验者、学习的主动者、自我素质的和谐发展者。在课堂这个主阵地上，学生的追求、情感、兴趣、爱好和“奇思妙想”开始有了呈现的舞台，显现出耀眼的“火花”。
　　
　　艺术特色：个性发展的亮点
　　
　　美丽的金鸡湖边，孩子们展开了画纸——蓝天，白云，飞鸟，朝阳，尽收囊中。在大自然的怀抱中，在流动的课堂里，他们找到、了最生动美丽的色彩!
　　“同学们，我们一起做课题好吗?”“做课题。我们行吗?”“你们一定行!”——通过学习古代壁画。观察讨论，尝试与反复实践，课题壁画《树的心情故事》已经收录到国标本(苏少版)初中美术教科书中。
　　短短四年时间，园区一中少先队美术特色活动班已经在全国和地方书法绘画比赛中荣获66个一等奖。
　　他们还计划结合当地风俗民情，建立红领巾美术编织队，向民间艺术小舞台挺进呢!
　　仁人合和，给这所年轻、现代化的学校带来了勃勃的生机与活力，学校先后被评为苏州市依法治校先进学校、德育示范学校、教育现代化先进学校和江苏省现代化示范初中。
　　
　　(作者单位：苏州工业园区第一中学)