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14岁，对异性交往充满好奇、敏感，知道点儿又不完全知道，想接近又不敢接近……
没人愿意和异性拉手
课前的热身活动：我让全班同学手拉手围成一圈，我喊口令“分家，分家，几个人一家”，几个同学就以最快的速度手拉手组成一家。活动中我发现个问题：全班围成的圈有两个缺口，男女生泾渭分明；分家时也总是男生一圈，女生一圈。我灵机一动，加了一个活动条件：分家后每组里必须有男有女。
结果，男生找男生，女生拉女生，谁也不好意思和异性同学拉手。有几个男生起哄“勇敢点，追呀，追着拉呀”，场面一片混乱。后来有个聪明的男生把胳膊缩到袖子里，甩着空袖筒，女生轻轻捏住那个空袖子，算是凑成了一圈。结果大家纷纷效仿，成了袖子拉袖子。活动进行了14分钟，仍是乱糟糟，于是我们回到教室。
男女授受不亲
“这个活动复杂吗？规则难吗？”
大家异口同声地回答：“不难。”
“那为什么我们总完不成呢？还有的同学这样——”说着我把胳膊缩在袖子里，还做出扭捏害羞的样子。学生哄堂大笑，有人喊道“男女授受不亲嘛”。
我抓住这词问：“男女授受不亲是什么意思呀？”
“男女有别呗。” 他们的回答总是说一半留一半。
“有别在哪？”我继续追问着。
突然一个角落发出一片笑声，我问怎么啦，几个人推推搡搡，最后终于有人说了：“男女最大的区别在于……上厕所。”
哄——笑倒了整个教室。
我很认真地说：“这个答案说出了男女最根本的区别是——生殖器官。这跟授受不亲有什么关系吗？”
有个学生抱着字典说：“授受的意思也就是男生女生不能直接接触。”
“嗯，那男生女生是否应该授受不亲呢？”我问大家。
“不应该。这是封建思想。在西方国家，男女生交往很开放。”这样的回答立刻招来反驳：“那你和女生手拉手坐一块去吧。”在哄堂大笑中，被嘲讽的男生羞红了脸，机关枪似地说：“那你一辈子别跟女生交往，别跟你妈住一套房子，别问女老师问题，别跟女同学呆在一个教室，你周围都是女生，你还呼吸她们呼出来的空气呢！”眼看火药味越来越浓，我赶紧强调大家不要走极端，异性交往不应过于疏远或过于亲密，要保持适当的度。
为什么，14岁牵手最难
我在黑板上写下几个数字：4、14、24、44、74。“大家设想，在这4个不同年龄段群体中，做分家这个活动，结果会怎样呢？”
大家一致认为4岁时做这个活动肯定成功，因为那时几乎没有性意识，也就是刚分清性别的年龄。比如说上幼儿园时，男女生在同一个午休室睡觉；有人分不清男女厕所。
14岁是我们当前的年龄，现实证明活动失败。
讨论24岁时，意见发生了分歧。有人还冒出“某人会吃醋”“第三者插手”等词来。我说：“24岁是什么年龄——恋爱。如果是恋爱关系具有排他性，不希望自己的恋人和别的异性牵手。可这是一个群体、公开活动，60人在一起牵手，你们觉得24岁的人会计较吗？会发生吃醋、插手的事吗？”一个大胆的女孩说：“如果计较的话，我觉得这样的人狭隘，不值得交往。”
所有人都认为44岁是成熟的年龄，具有很高的交往经验和能力，做这样的活动小菜一碟。
当说到74岁时大家都乐了，说那时老的都没有性别意识了。
我们都害怕流言
我用红笔把14岁圈起来说，“唯有14岁时，做这个活动最难做，为什么呢？怎么解决这个问题？”
有位女生说：“做活动时一些男生起哄，说话难听，让人难为情。”
一个男生说：“还有一些人总爱造谣，见哪个男生和女生在一起，就说谁喜欢谁的流言。大家都怕了，所以不敢做活动。”话匣子一打开就止不住了，有人接着说：“刚才在分家活动上就有人开始传闲话，说谁特想跟谁拉手，就是没找到机会；谁看到谁和谁挨着要拉手，特生气……”
我在黑板上重重写下“流言”二字，并画了一条水波线，然后问：“流言为什么会流起来呢？首先有源头，然后是有传播者。如果大家都推波助澜，岂不都被淹了？我们该如何对待流言呢？”
和实际问题联系在一起，大家的发言很踊跃。
“惩罚那些制造流言的人。他们就是无聊没事干，拿别人取乐。”
“对，这是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，很不尊重人。”
“为了报复，你说我，我说你的，结果对谁都不好。所以应定下班规，谁也不许说别人。”
“不要充当流言的传播者。听到别人说就当作没听见。”
“约束自己的行为，不给那些爱制造谣言的人以把柄。”
“即使被别人传闲话了也不必痛苦，清者自清，浊者自浊。”
精彩的言论，不断引发掌声。
我总结说：“我们首先要管住自己，不说、不听、不传流言，还要敢于对流言和说流言者说‘不！’。”
异性，想接近又不敢
停顿了一下，我接着说：“在14岁做这个活动失败的原因除了害怕流言外，还有一个更重要的原因，和我们自身成长发育有关。”
“因为性意识的发展。”虽然这个回答再次引起了一片笑声，但这个男生继续说出了自己的见解：“0到10岁是性的盲目无知阶段，然后进入青春期，有异性疏远期、接近期、爱慕期。14岁属于疏远期吧。对异性交往充满好奇、敏感，知道点儿又不完全知道，想接近又不敢接近，所以才会那样。”
真不敢相信初一学生竟懂得这么多，我带头为他鼓掌。他的脸红了，从桌兜里抽出一张纸说：“老师，这是我上网查的。”我表扬了他求知的精神，鼓励他把查到的资料和大家一起分享。
之后，我引导同学们思考14岁和24岁对异性的爱慕，还有14岁和24岁的男女交往有什么不同。大家分析说，24岁的爱慕更理性、成熟而坚定，而14岁的爱慕只是好感，更多是一时喜欢、外表吸引。24岁的交往是恋爱、婚姻，而14岁的异性之间缺乏真正的了解，多是友谊，或者受言情小说、电视影响。
快下课了，大家都有意犹未尽的感觉。我用红色粉笔在4个年龄下面画上了一条长长的线，回想自己的成长历程很是感慨：“每个人都要经历这样一个生命成长的过程，每个阶段有各自的特点、问题和烦恼。十四五岁，当你发现身体的变化时，当你为某人怦然心动时，当你接到一朵玫瑰时，当你被流言击中时，以平和的心态看待并接受它们。告诉自己这是伴随成长的产品，并提醒自己要好好思考、好好把握。青春是美丽的，祝大家走好。”掌声伴随着铃声响起。
编辑/春艳
没人愿意和异性拉手
课前的热身活动：我让全班同学手拉手围成一圈，我喊口令“分家，分家，几个人一家”，几个同学就以最快的速度手拉手组成一家。活动中我发现个问题：全班围成的圈有两个缺口，男女生泾渭分明；分家时也总是男生一圈，女生一圈。我灵机一动，加了一个活动条件：分家后每组里必须有男有女。
结果，男生找男生，女生拉女生，谁也不好意思和异性同学拉手。有几个男生起哄“勇敢点，追呀，追着拉呀”，场面一片混乱。后来有个聪明的男生把胳膊缩到袖子里，甩着空袖筒，女生轻轻捏住那个空袖子，算是凑成了一圈。结果大家纷纷效仿，成了袖子拉袖子。活动进行了14分钟，仍是乱糟糟，于是我们回到教室。
男女授受不亲
“这个活动复杂吗？规则难吗？”
大家异口同声地回答：“不难。”
“那为什么我们总完不成呢？还有的同学这样——”说着我把胳膊缩在袖子里，还做出扭捏害羞的样子。学生哄堂大笑，有人喊道“男女授受不亲嘛”。
我抓住这词问：“男女授受不亲是什么意思呀？”
“男女有别呗。” 他们的回答总是说一半留一半。
“有别在哪？”我继续追问着。
突然一个角落发出一片笑声，我问怎么啦，几个人推推搡搡，最后终于有人说了：“男女最大的区别在于……上厕所。”
哄——笑倒了整个教室。
我很认真地说：“这个答案说出了男女最根本的区别是——生殖器官。这跟授受不亲有什么关系吗？”
有个学生抱着字典说：“授受的意思也就是男生女生不能直接接触。”
“嗯，那男生女生是否应该授受不亲呢？”我问大家。
“不应该。这是封建思想。在西方国家，男女生交往很开放。”这样的回答立刻招来反驳：“那你和女生手拉手坐一块去吧。”在哄堂大笑中，被嘲讽的男生羞红了脸，机关枪似地说：“那你一辈子别跟女生交往，别跟你妈住一套房子，别问女老师问题，别跟女同学呆在一个教室，你周围都是女生，你还呼吸她们呼出来的空气呢！”眼看火药味越来越浓，我赶紧强调大家不要走极端，异性交往不应过于疏远或过于亲密，要保持适当的度。
为什么，14岁牵手最难
我在黑板上写下几个数字：4、14、24、44、74。“大家设想，在这4个不同年龄段群体中，做分家这个活动，结果会怎样呢？”
大家一致认为4岁时做这个活动肯定成功，因为那时几乎没有性意识，也就是刚分清性别的年龄。比如说上幼儿园时，男女生在同一个午休室睡觉；有人分不清男女厕所。
14岁是我们当前的年龄，现实证明活动失败。
讨论24岁时，意见发生了分歧。有人还冒出“某人会吃醋”“第三者插手”等词来。我说：“24岁是什么年龄——恋爱。如果是恋爱关系具有排他性，不希望自己的恋人和别的异性牵手。可这是一个群体、公开活动，60人在一起牵手，你们觉得24岁的人会计较吗？会发生吃醋、插手的事吗？”一个大胆的女孩说：“如果计较的话，我觉得这样的人狭隘，不值得交往。”
所有人都认为44岁是成熟的年龄，具有很高的交往经验和能力，做这样的活动小菜一碟。
当说到74岁时大家都乐了，说那时老的都没有性别意识了。
我们都害怕流言
我用红笔把14岁圈起来说，“唯有14岁时，做这个活动最难做，为什么呢？怎么解决这个问题？”
有位女生说：“做活动时一些男生起哄，说话难听，让人难为情。”
一个男生说：“还有一些人总爱造谣，见哪个男生和女生在一起，就说谁喜欢谁的流言。大家都怕了，所以不敢做活动。”话匣子一打开就止不住了，有人接着说：“刚才在分家活动上就有人开始传闲话，说谁特想跟谁拉手，就是没找到机会；谁看到谁和谁挨着要拉手，特生气……”
我在黑板上重重写下“流言”二字，并画了一条水波线，然后问：“流言为什么会流起来呢？首先有源头，然后是有传播者。如果大家都推波助澜，岂不都被淹了？我们该如何对待流言呢？”
和实际问题联系在一起，大家的发言很踊跃。
“惩罚那些制造流言的人。他们就是无聊没事干，拿别人取乐。”
“对，这是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，很不尊重人。”
“为了报复，你说我，我说你的，结果对谁都不好。所以应定下班规，谁也不许说别人。”
“不要充当流言的传播者。听到别人说就当作没听见。”
“约束自己的行为，不给那些爱制造谣言的人以把柄。”
“即使被别人传闲话了也不必痛苦，清者自清，浊者自浊。”
精彩的言论，不断引发掌声。
我总结说：“我们首先要管住自己，不说、不听、不传流言，还要敢于对流言和说流言者说‘不！’。”
异性，想接近又不敢
停顿了一下，我接着说：“在14岁做这个活动失败的原因除了害怕流言外，还有一个更重要的原因，和我们自身成长发育有关。”
“因为性意识的发展。”虽然这个回答再次引起了一片笑声，但这个男生继续说出了自己的见解：“0到10岁是性的盲目无知阶段，然后进入青春期，有异性疏远期、接近期、爱慕期。14岁属于疏远期吧。对异性交往充满好奇、敏感，知道点儿又不完全知道，想接近又不敢接近，所以才会那样。”
真不敢相信初一学生竟懂得这么多，我带头为他鼓掌。他的脸红了，从桌兜里抽出一张纸说：“老师，这是我上网查的。”我表扬了他求知的精神，鼓励他把查到的资料和大家一起分享。
之后，我引导同学们思考14岁和24岁对异性的爱慕，还有14岁和24岁的男女交往有什么不同。大家分析说，24岁的爱慕更理性、成熟而坚定，而14岁的爱慕只是好感，更多是一时喜欢、外表吸引。24岁的交往是恋爱、婚姻，而14岁的异性之间缺乏真正的了解，多是友谊，或者受言情小说、电视影响。
快下课了，大家都有意犹未尽的感觉。我用红色粉笔在4个年龄下面画上了一条长长的线，回想自己的成长历程很是感慨：“每个人都要经历这样一个生命成长的过程，每个阶段有各自的特点、问题和烦恼。十四五岁，当你发现身体的变化时，当你为某人怦然心动时，当你接到一朵玫瑰时，当你被流言击中时，以平和的心态看待并接受它们。告诉自己这是伴随成长的产品，并提醒自己要好好思考、好好把握。青春是美丽的，祝大家走好。”掌声伴随着铃声响起。
编辑/春艳