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在初中阶段的名著阅读教学中，教师可以利用批注法这一传统阅读方法来提高学生阅读名著的能力，让学生形成对作品的自我解读，也即真阅读。
一、传统名段引路，激发批注阅读兴趣
（林冲）拿了钥匙出来，把草厅门拽上;出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东，雪地里踏著碎琼乱玉，迤逦背著北风而行。【夹批：背着风去。】那雪正下得紧。【夹批：写雪妙绝。】行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇祐，改日来烧纸钱。”【夹批：妙绝奇绝，安此一笔。】
这是《水浒传》中第九回 “林教头风雪山神庙
一、传统名段引路，激发批注阅读兴趣
（林冲）拿了钥匙出来，把草厅门拽上;出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东，雪地里踏著碎琼乱玉，迤逦背著北风而行。【夹批：背着风去。】那雪正下得紧。【夹批：写雪妙绝。】行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇祐，改日来烧纸钱。”【夹批：妙绝奇绝，安此一笔。】
这是《水浒传》中第九回 “林教头风雪山神庙