[摘　要]基础教育课程内容的变化要求学生学习方式的变革，有利于学生素质的全面发展。
　　[关键词}新课程　学习方式　变革
　　
　　基础教育课程改革已启动实验了近十年了，作为一线的一名化学教师就学生学习方式的变革谈一谈体会。所以，只有实现评价方式的转变才能指挥教学方式的转变，教学方式转变了最终学生的学习方式就会转变。
　　1.重新审视教师的职责是什么。师者，传道、授业、解惑也。教师的职责就是教书育人。教师需要认清的是，教师的教育活动不是为了完成自身的教学任务，不是为了提高升学率，而是为了培养人才，培养未来的社会建设者。
　　2.明确教学目标，规范教学行为，关注学生学习方式。首先要有明确的教学目标。。是要依照新的课程标准，确定哪些基础知识和基本技能是学生终身发展必备的。即人人学有价值的数学；二是要重新界定新时期基础知识与基本技能的概念，目标的确定是否关注学生学习过程与学习方式，是否有利于学生学会学习。
　　其次，规范教学方法和教学手段。低起点教学就是在教学时要摸清学生的实际水平，把起点放低，以鼓励学生有成功的愿望，培养学生成功的心理，树立学生的信心。
　　3.树立新的评价观念，促进学习方式的转变。基础教育课程改革的成败关键就在于新的评价机制的建立，它是这一宏伟工程的指挥棒。所以要树立全新的教育观、质果现行的评估标准未变，那么，基础教育课程改革工作就如同是一艘失去航标的轮船毫无目标。
　　3.1　把激励与竞争引入课堂。把激励与竞争引入课堂就是以成功激发学生学习的内部动因。通过优化师生关系而使学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探求再获成功的强烈愿望，塑造了学生完美的心灵和健全的人格。
　　3.2　评价应是全面的、分层的、多元的。受应试教育的影响，许多教师总是愿以考试分数的高低来评价学生的优劣，于是，那些学习成绩优异的学生总是教师的掌上明珠，而那些学习成绩差的学生则被视为眼中钉，稍有不对，轻则训斥，重则请家长，这就严重的挫伤了所谓差生的自尊心和积极性，同时使另一部分优生更具优越感，这种片面的评价造成的损害是无法估量的，甚至会影响人的一生的轨迹。要解决这个问题，采取全面、分层、多元的评价是必然的行之有效的方法。
　　总之，新课程、新标准、新理念，体现了社会和时代对教育的要求，也对学生学习的方法和方式提出了具体的要求。教师要根据它们的特点和要求，转变教’育观念，重新认识教师、学生在教学中的角色和地位变化，才能改变学生的学习方式，才能使培养出的学生真正适应时代的要求。