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进入学校己经有十个年头，刚来的第一年，我就阅读了叶澜教授的《“新基础教育论”——关于当代中国学校变革的探究与认识》。“长城两段式”“整体感悟”“教材重组”“三放三收“‘资源捕捉”“大问题设计”等，这些名词在当初对我而言陌生又新颖。之后的十年间，通过理论学习以及课堂实践，我从一开始的云里雾里，到渐渐明晰这些名词的含义，再到如今在自己的课堂上进行实践。十年的时间，让我对这些名词有了深刻的体会。暑假中我重读这本书，结合这几年的实践，有了一些新的思考。