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作为教学工具的数学史,在数学教学中并没有被普遍应用.本文借助前人的研究成果,介绍教师和学生对课堂引入数学史的情感、态度和观念,从哲学观、学生角度、逻辑性、准备性等多个方面探讨了数学史在数学教与学中的益处、潜在问题及原因分析,从中获得数学史作为教学工具的教学结论和建议.
数学史作为教学工具教与学的应用研究介绍
【摘 要】
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作为教学工具的数学史,在数学教学中并没有被普遍应用.本文借助前人的研究成果,介绍教师和学生对课堂引入数学史的情感、态度和观念,从哲学观、学生角度、逻辑性、准备性等多
【机 构】
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华南师范大学,广东实验中学,
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2014年33期
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