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【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0210-01
有人说，班主任是世界上最小的“主任”，这个“主任”既无行政级别，又无实际权利；还有人说，班主任是学校里最苦的岗位，需要披星戴月，需要撇家舍业；更有人说，班主任是世界上最幸福的人，满天下的桃李都会记住她（们）……，这种最具挑战的工作使我深刻体会了生活的美好、人生的充实。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。
李蒙，高一结束文理分班，进入我班时成绩为班级第三名，但就在分班后的那个暑假，他迷上了网络游戏，以至于高二开学后，那颗玩游戏的心无法收回到学习上。从此，学习成绩一落千丈，高二上学期结束竟落到班级56名。开始利用午休时间，下午放学后、晚自习前这段时间上网（对家长说：省出来回走路的时间在教室学习，这样将家长给的吃饭钱用来上网。家长非常相信自己的孩子，因为他以前不曾撒谎）。后来感觉时间不够用，干脆晚自习装病请假，结果第一次就被我识破逮了个正着。高二的学生，什么道理都懂，不需要讲太多，否则他会很烦。我半开玩笑地说：你撒谎的水平也太低了，以后注意要把谎言编的天衣无缝，免得让人一眼看出破绽，多丢人！他已意识到自己的错误，或许当初确实想改掉那些坏毛病，好好学习，于是他主动写了一份保证书：彻底分析了问题的根源，列举了上网对自己的种种不好，希望老师能原谅他、给他改正的機会，愿老师、家长帮助监督。但是，网络游戏对人的吸引力是巨大的，只隔了几天，他还是抗拒不了游戏的诱惑，利用周六晚或周日下午或下雨天不上晚自习时继续到游戏厅玩，且中毒太深，以至于无心学习，为了打发“难熬”的学习时间，又到书摊上租了一些小人书，怕老师看见可谓挖空心思，在课桌表面书的摆放上做文章：两边高，中间低，其上横放一本较长的书，这样就做成了一个“反侦探”的洞，特别是晚自习老师在讲桌上备课时，只要稍微一抬眼就能清楚地看到老师在干什么，如有“情况”还能及时把“不良书籍”藏起来。发现这一问题后，我把他叫到办公室，刚说了一句话：“李蒙，你真是用心良苦……”他却“哇、哇……”地哭起来了：“我也不想这样，坐在教室里我就很难受，说实话我看这些书就是为了打发时间，我真的很难受，我也觉得后怕，考不上大学就没有前途，可我就是控制不住自己……”他一把鼻涕一把泪，哭的很伤心。看着他那泣不成声的样子，本来准备了一大堆道理要讲给他听的我，一下子没了主意，于是问：你是不是觉得家长给你的压力太大？他摇头；老师给你的压力太大？还是摇头。那是不是哪件事老师或家长处理失误而伤了你的自尊？“都不是。”说完又哭了。我忽然觉得他可能属于青春期反应，建议他去看心理医生，并告诉他：别担心，这属于正常的生理反应，于是又列举一些青春期反应较强烈的例子，希望你尽快度过这段时期，恢复到以前的学习状态。如果你确实控制不住自己，那么老师帮着你：到第一排去，以便老师监督。他很高兴地点了点头。
我接着与其家长取得了联系，介绍了李蒙近期的表现及学习情况。为了能早日找到病因，家长一边看心理医生，一边看生理医生，结果发现真正的病因是：网络游戏后遗症。实质是：玩野了，玩心无法收回到学习上，成绩直线下降。自己也感觉对不起家长、对不起老师、更对不起自己，想一想确实后怕。
找到了病因，就该开药方了：老师和家长联合，采取了各种办法，如：必须按时到校、按时回家（老师控制在校时间、家长控制自由时间），限制零花钱，同时做思想工作，利用假期时间当建筑工人，体验挣钱的不易，可以说“软硬兼施”。有时我跟他谈话期间经常开玩笑说：李蒙呀，你是否觉得高中生活十分宝贵，特意制造咱俩单独谈话的机会，以后，这样的机会还是越少越好（他不好意思的笑）。如果咱班有10个同学像你这样，早就把我累死了（他低头不语）。工夫不负有心人，经过老师和家长的共同努力，李蒙同学变化确实很大，此后简直就变了个人，学习目的明确，劲头十足，把所有的时间都用到学习上了，成绩当然直线上升。在当年的高考中以640分（超出重点线34分）的成绩被电子科技大学录取。
我们班曾有一位同学叫王金，他学习不用功，成绩也很差，但喜欢在作业本上画画。入班时是一个体育生，每天下午两节课后即不见人影，一会儿说跟着体校的老师训练，一会儿说跟着棉纺厂的朋友训练，一会儿又说跟着薛玉英老师训练。我马上跟薛老师联系，结果薛老师根本就不认识王金这个学生。我认识到问题的严重性，于是和他单独谈了一次话：你的身体素质很棒，但体育成绩并不很好，校运动会上也没有取得名次，不过你的画画的还是不错的，不如改学美术。并尽快跟王鑫的家长取得联系，分析了一下王金的具体情况，家长也接受了我的观点。于是王金又成了美术生，还经常拿着他的得意之作让我欣赏，其实我对画一点也不懂，仍然装模做样的欣赏一番：哇噻，太好了！想不到你的绘画水平提高这么快，如果你能将你的聪明才智用到学习上去，我相信你一定能成为一个品学兼优的好学生！也许第一次得到老师的表扬，他的眼里竟含着泪。从此，他一改往日的面貌，学习认真了，如同换了一个人。一学期下来，他的学习进步很大，他的绘画还参加了校艺术节展览。高三结束后以优异的成绩考入了南京艺术学院。
班主任对学生客观公正的评价，有利于学生树立战胜困难的勇气，每个孩子都有自尊心，老师客观、公正、恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃起希望之火。只有对后进生倾注满腔的热情，不带任何偏见，才能看到他们身上的闪光点。正如苏霍姆林斯基所说：“要让每一个学生都抬起头来走路。” ··
有人说，班主任是世界上最小的“主任”，这个“主任”既无行政级别，又无实际权利；还有人说，班主任是学校里最苦的岗位，需要披星戴月，需要撇家舍业；更有人说，班主任是世界上最幸福的人，满天下的桃李都会记住她（们）……，这种最具挑战的工作使我深刻体会了生活的美好、人生的充实。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。
李蒙，高一结束文理分班，进入我班时成绩为班级第三名，但就在分班后的那个暑假，他迷上了网络游戏，以至于高二开学后，那颗玩游戏的心无法收回到学习上。从此，学习成绩一落千丈，高二上学期结束竟落到班级56名。开始利用午休时间，下午放学后、晚自习前这段时间上网（对家长说：省出来回走路的时间在教室学习，这样将家长给的吃饭钱用来上网。家长非常相信自己的孩子，因为他以前不曾撒谎）。后来感觉时间不够用，干脆晚自习装病请假，结果第一次就被我识破逮了个正着。高二的学生，什么道理都懂，不需要讲太多，否则他会很烦。我半开玩笑地说：你撒谎的水平也太低了，以后注意要把谎言编的天衣无缝，免得让人一眼看出破绽，多丢人！他已意识到自己的错误，或许当初确实想改掉那些坏毛病，好好学习，于是他主动写了一份保证书：彻底分析了问题的根源，列举了上网对自己的种种不好，希望老师能原谅他、给他改正的機会，愿老师、家长帮助监督。但是，网络游戏对人的吸引力是巨大的，只隔了几天，他还是抗拒不了游戏的诱惑，利用周六晚或周日下午或下雨天不上晚自习时继续到游戏厅玩，且中毒太深，以至于无心学习，为了打发“难熬”的学习时间，又到书摊上租了一些小人书，怕老师看见可谓挖空心思，在课桌表面书的摆放上做文章：两边高，中间低，其上横放一本较长的书，这样就做成了一个“反侦探”的洞，特别是晚自习老师在讲桌上备课时，只要稍微一抬眼就能清楚地看到老师在干什么，如有“情况”还能及时把“不良书籍”藏起来。发现这一问题后，我把他叫到办公室，刚说了一句话：“李蒙，你真是用心良苦……”他却“哇、哇……”地哭起来了：“我也不想这样，坐在教室里我就很难受，说实话我看这些书就是为了打发时间，我真的很难受，我也觉得后怕，考不上大学就没有前途，可我就是控制不住自己……”他一把鼻涕一把泪，哭的很伤心。看着他那泣不成声的样子，本来准备了一大堆道理要讲给他听的我，一下子没了主意，于是问：你是不是觉得家长给你的压力太大？他摇头；老师给你的压力太大？还是摇头。那是不是哪件事老师或家长处理失误而伤了你的自尊？“都不是。”说完又哭了。我忽然觉得他可能属于青春期反应，建议他去看心理医生，并告诉他：别担心，这属于正常的生理反应，于是又列举一些青春期反应较强烈的例子，希望你尽快度过这段时期，恢复到以前的学习状态。如果你确实控制不住自己，那么老师帮着你：到第一排去，以便老师监督。他很高兴地点了点头。
我接着与其家长取得了联系，介绍了李蒙近期的表现及学习情况。为了能早日找到病因，家长一边看心理医生，一边看生理医生，结果发现真正的病因是：网络游戏后遗症。实质是：玩野了，玩心无法收回到学习上，成绩直线下降。自己也感觉对不起家长、对不起老师、更对不起自己，想一想确实后怕。
找到了病因，就该开药方了：老师和家长联合，采取了各种办法，如：必须按时到校、按时回家（老师控制在校时间、家长控制自由时间），限制零花钱，同时做思想工作，利用假期时间当建筑工人，体验挣钱的不易，可以说“软硬兼施”。有时我跟他谈话期间经常开玩笑说：李蒙呀，你是否觉得高中生活十分宝贵，特意制造咱俩单独谈话的机会，以后，这样的机会还是越少越好（他不好意思的笑）。如果咱班有10个同学像你这样，早就把我累死了（他低头不语）。工夫不负有心人，经过老师和家长的共同努力，李蒙同学变化确实很大，此后简直就变了个人，学习目的明确，劲头十足，把所有的时间都用到学习上了，成绩当然直线上升。在当年的高考中以640分（超出重点线34分）的成绩被电子科技大学录取。
我们班曾有一位同学叫王金，他学习不用功，成绩也很差，但喜欢在作业本上画画。入班时是一个体育生，每天下午两节课后即不见人影，一会儿说跟着体校的老师训练，一会儿说跟着棉纺厂的朋友训练，一会儿又说跟着薛玉英老师训练。我马上跟薛老师联系，结果薛老师根本就不认识王金这个学生。我认识到问题的严重性，于是和他单独谈了一次话：你的身体素质很棒，但体育成绩并不很好，校运动会上也没有取得名次，不过你的画画的还是不错的，不如改学美术。并尽快跟王鑫的家长取得联系，分析了一下王金的具体情况，家长也接受了我的观点。于是王金又成了美术生，还经常拿着他的得意之作让我欣赏，其实我对画一点也不懂，仍然装模做样的欣赏一番：哇噻，太好了！想不到你的绘画水平提高这么快，如果你能将你的聪明才智用到学习上去，我相信你一定能成为一个品学兼优的好学生！也许第一次得到老师的表扬，他的眼里竟含着泪。从此，他一改往日的面貌，学习认真了，如同换了一个人。一学期下来，他的学习进步很大，他的绘画还参加了校艺术节展览。高三结束后以优异的成绩考入了南京艺术学院。
班主任对学生客观公正的评价，有利于学生树立战胜困难的勇气，每个孩子都有自尊心，老师客观、公正、恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃起希望之火。只有对后进生倾注满腔的热情，不带任何偏见，才能看到他们身上的闪光点。正如苏霍姆林斯基所说：“要让每一个学生都抬起头来走路。” ··