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摘要：近年来我国职业教育取得了较快的发展，职业教育院校成为我国培养生产应用型人才的重要摇篮。所以在职业教育院校人才培养工作中，需要以社会需求为导向，强化学生综合技能的培养，使培养出来的学生能够更好的满足社会的需要，从而确保职业院校能够健康、持续的发展。文中分析了我国职业教育人才培养模式存在的问题，并进一步对职业教育人才培养模式创新的具体对策进行了阐述。
关键词：职业教育;人才培养模式;问题;创新;对策
中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0134-01
一、我国职业教育人才培养模式存在的问题
（一）目标定位不准确
人才培养基本导向即是对培养目标的定位，职业教育培养目标直接关系到其发展方向，所以准确定位人才培养目标是职业教育成功的关键所在。但在当前很大一部分职业院校人才培养定位上都存在思想不坚实，目标定位不准确的问题，这就导致培养出来的人才不能满足社会所需，与企业人才需求不一致，从而导致职业院校毕业的学生就业率下降。
（二）专业设置存在盲目性
职业性是职业教育的重点特征，这就需要在专业设置时要以市场为导属，设置的专业需要与社会需求相符合，通过调查、分析，同时结合自身实际情况来对专业进行设置。但当前部分职业院校一味的追随一些热门专业，盲目进行专业设置，因此导致热门专业供过于求，使学生面临就业难的问题。
（三）课程内容的不合理性
我国职业教育是近几年才发展起来，教材存在着严重的滞后性，不仅无法自成体系，而且内容缺乏针对性、科学性，与实际联系较弱。再加之在传统教学观念影响下，职业院校教师缺乏丰富的实践经验，课堂上过多的注重理论知识的传授，这就导致学生实际动手能力不强，专业技能较差。
（四）“双师型”教师紧缺
双师型教师是职业教育进行实用型人才的重要力量，当前职业教育院校为了补充师资力量，往往吸纳一些高校专业的毕业生加入到职业教育队伍中来，但这部分教师不仅缺乏授课经验，而且实践经验更是缺乏，这就导致其无法很好的实现对技能型人才的培养。目前职业教育院校方缺乏特色鲜明的优秀“双师”素质教师是制约其自身发展的重要因素。
（五）实践教学质量不高
当前职业教育不仅教学内容与生产实际缺乏联系，而且教师在传授知识过程中更重视理论知识的传授，教师自身对企业接触较少，对企业应用的各种新产品、新设备和新仪器缺乏必要的了解，这就导致教授的内容与企业的实际需求脱节。另外职业院校的实习基地建设水平都较低，设备老化、陈旧，学生实践课教学课时安排较少，学生不能将理论知识与实际应用有效的结合。实践教学的缺少，导致学生技能水平较低，不能有效的满足社会所需。
二、职业教育人才培养模式创新的具体对策
（一）与企业共同确定专业培养目标
为了能够更好的对人才培养模式进行创新，则可以成立专业指导委员会，成员由专业教师和专家共同组成，通过开展深入的调查，从而对毕业生的就业岗位和岗位群进行明确，并在此基础上开展职业岗位分析工作，对毕业生需要具备的知识不、能力和素质进行明确，从而对职业教育的人才培养目标进行确定。同时还要对社会所需要的人才进行准确定位，职业素质通过对人才进行准确定位，确保自己需要培养技能型人才和具有良好职业素质及科学文化素质的高素质技能型人才，从而为生产、建筑、管理及服务等第一线做好人才储备工作。
（二）构建以培养职业能力为宗旨的教学模式
第一，要建立教学内容遴选机制。职业教育的课程内容需要具有较强的针对性，需要以知识目标、技能目标和态度目标等三个方面为主，同时在对课程目标确定时还需要充分的考虑到企业对职业岗位的要求，对教学内容进行遴选;
第二，对于当前职业教育教学的内容需要根据职业岗位和职业能力培养的要求进行整合，并在此基础上构建以职业岗位作业流程为导向的模塊化课程结构;
第三，改革教学方法与手段。在当前职业教育教学方法选择时，不仅需要根据专业和课程特点进行选择，同时还要遵循“教、学、帮”合一的总体原则，重点实验、实训和实习等环节进行重视，有效的将实习、实训和产品加工结合起来，确保学生能够将所学知识在实践中进行有效的应用，从而引导学生自主学习能力的提升。
（三）构建“双师型”教师培养模式
为了更好的提高职业院校教师的专业理论水平和实践能力，院校需要与企业构建联合培养专业教师的机制，制定相关的措施，鼓励教师深入到企业实践中去，努力提高专业教师的实践能力，从而使“双师型”教师的比重不断增加，建立一支具有丰富教学经验和实践经验的骨干教育队伍。
（四）加强实习实训条件建设
在当前职业教育工作中，政府需要加大财政的投入力度，从而强化职业教育实习实训设施和设备的建设。同时学校也要科学的进行规划，加强实习实训设施和设备的建设工作，确保其科技含量能够达到企业现场生产的水平，以此为基础上建立实习实训室，从而使学生一些基础能力训练在校内即可完成，在校内建立仿真的职业环境。同时还要与校外企业合作，建立校外实践教学基地，使学生能够顶岗实习，从而强化职业教育教学的水平。
三、结束语
职业教育的发展需要更好的与时代发展相适应，满足全球经济发展趋势的需求。特别是在人才培养模式上，更需要立足于社会需求，以企业急需人才为导向，从而培养出真正的高技能性实用人才，使职业教育的作用更好的发挥出来。
（作者单位：黑龙江第二技师学院）
参考文献：
[1]吴家礼，许芳奎.以职业能力为本位的高职人才培养模式创新研究[J].教育与职业，2010（32）.
[2]于松.改进培养模式提升国际化人才培养质量[J].黑龙江对外经贸，2010（3）.
[3]张社强.新形势下职业教育人才培养范式的应然嬗变——基于校企合作办学的机制创新思考[J].广东技术师范学院学报（职业教育），2012（2）.
关键词：职业教育;人才培养模式;问题;创新;对策
中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0134-01
一、我国职业教育人才培养模式存在的问题
（一）目标定位不准确
人才培养基本导向即是对培养目标的定位，职业教育培养目标直接关系到其发展方向，所以准确定位人才培养目标是职业教育成功的关键所在。但在当前很大一部分职业院校人才培养定位上都存在思想不坚实，目标定位不准确的问题，这就导致培养出来的人才不能满足社会所需，与企业人才需求不一致，从而导致职业院校毕业的学生就业率下降。
（二）专业设置存在盲目性
职业性是职业教育的重点特征，这就需要在专业设置时要以市场为导属，设置的专业需要与社会需求相符合，通过调查、分析，同时结合自身实际情况来对专业进行设置。但当前部分职业院校一味的追随一些热门专业，盲目进行专业设置，因此导致热门专业供过于求，使学生面临就业难的问题。
（三）课程内容的不合理性
我国职业教育是近几年才发展起来，教材存在着严重的滞后性，不仅无法自成体系，而且内容缺乏针对性、科学性，与实际联系较弱。再加之在传统教学观念影响下，职业院校教师缺乏丰富的实践经验，课堂上过多的注重理论知识的传授，这就导致学生实际动手能力不强，专业技能较差。
（四）“双师型”教师紧缺
双师型教师是职业教育进行实用型人才的重要力量，当前职业教育院校为了补充师资力量，往往吸纳一些高校专业的毕业生加入到职业教育队伍中来，但这部分教师不仅缺乏授课经验，而且实践经验更是缺乏，这就导致其无法很好的实现对技能型人才的培养。目前职业教育院校方缺乏特色鲜明的优秀“双师”素质教师是制约其自身发展的重要因素。
（五）实践教学质量不高
当前职业教育不仅教学内容与生产实际缺乏联系，而且教师在传授知识过程中更重视理论知识的传授，教师自身对企业接触较少，对企业应用的各种新产品、新设备和新仪器缺乏必要的了解，这就导致教授的内容与企业的实际需求脱节。另外职业院校的实习基地建设水平都较低，设备老化、陈旧，学生实践课教学课时安排较少，学生不能将理论知识与实际应用有效的结合。实践教学的缺少，导致学生技能水平较低，不能有效的满足社会所需。
二、职业教育人才培养模式创新的具体对策
（一）与企业共同确定专业培养目标
为了能够更好的对人才培养模式进行创新，则可以成立专业指导委员会，成员由专业教师和专家共同组成，通过开展深入的调查，从而对毕业生的就业岗位和岗位群进行明确，并在此基础上开展职业岗位分析工作，对毕业生需要具备的知识不、能力和素质进行明确，从而对职业教育的人才培养目标进行确定。同时还要对社会所需要的人才进行准确定位，职业素质通过对人才进行准确定位，确保自己需要培养技能型人才和具有良好职业素质及科学文化素质的高素质技能型人才，从而为生产、建筑、管理及服务等第一线做好人才储备工作。
（二）构建以培养职业能力为宗旨的教学模式
第一，要建立教学内容遴选机制。职业教育的课程内容需要具有较强的针对性，需要以知识目标、技能目标和态度目标等三个方面为主，同时在对课程目标确定时还需要充分的考虑到企业对职业岗位的要求，对教学内容进行遴选;
第二，对于当前职业教育教学的内容需要根据职业岗位和职业能力培养的要求进行整合，并在此基础上构建以职业岗位作业流程为导向的模塊化课程结构;
第三，改革教学方法与手段。在当前职业教育教学方法选择时，不仅需要根据专业和课程特点进行选择，同时还要遵循“教、学、帮”合一的总体原则，重点实验、实训和实习等环节进行重视，有效的将实习、实训和产品加工结合起来，确保学生能够将所学知识在实践中进行有效的应用，从而引导学生自主学习能力的提升。
（三）构建“双师型”教师培养模式
为了更好的提高职业院校教师的专业理论水平和实践能力，院校需要与企业构建联合培养专业教师的机制，制定相关的措施，鼓励教师深入到企业实践中去，努力提高专业教师的实践能力，从而使“双师型”教师的比重不断增加，建立一支具有丰富教学经验和实践经验的骨干教育队伍。
（四）加强实习实训条件建设
在当前职业教育工作中，政府需要加大财政的投入力度，从而强化职业教育实习实训设施和设备的建设。同时学校也要科学的进行规划，加强实习实训设施和设备的建设工作，确保其科技含量能够达到企业现场生产的水平，以此为基础上建立实习实训室，从而使学生一些基础能力训练在校内即可完成，在校内建立仿真的职业环境。同时还要与校外企业合作，建立校外实践教学基地，使学生能够顶岗实习，从而强化职业教育教学的水平。
三、结束语
职业教育的发展需要更好的与时代发展相适应，满足全球经济发展趋势的需求。特别是在人才培养模式上，更需要立足于社会需求，以企业急需人才为导向，从而培养出真正的高技能性实用人才，使职业教育的作用更好的发挥出来。
（作者单位：黑龙江第二技师学院）
参考文献：
[1]吴家礼，许芳奎.以职业能力为本位的高职人才培养模式创新研究[J].教育与职业，2010（32）.
[2]于松.改进培养模式提升国际化人才培养质量[J].黑龙江对外经贸，2010（3）.
[3]张社强.新形势下职业教育人才培养范式的应然嬗变——基于校企合作办学的机制创新思考[J].广东技术师范学院学报（职业教育），2012（2）.