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随着新课程的推进，教学方式发生了巨大变化。传统离身式的教学方式很少关注学生身体经验对学生学习的作用，这严重制约了教学的变革。本文将具身认知理论融入具体的地理教学案例设计，彰显新课程的情境性、生成性和实践性特征，以期助力于新课程的推进。
具身认知：指向地理实践力培养的地理教学
【摘 要】
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随着新课程的推进，教学方式发生了巨大变化。传统离身式的教学方式很少关注学生身体经验对学生学习的作用，这严重制约了教学的变革。本文将具身认知理论融入具体的地理教学案例设计，彰显新课程的情境性、生成性和实践性特征，以期助力于新课程的推进。
【机 构】
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合肥一六八中学
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2022年32期
【基金项目】
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合肥市教育科学规划立项课题“具身认知视域下高中生地理实践力素养培养行动研究”的研究成果，课题立项号为HJG21111；
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