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信息技术的迅猛发展影响了人们生活的方方面面。多媒体信息技术应用在初中英语教学中,可以优化课堂教学结构，营造轻松愉快有趣的课堂氛围，充分体现学生的主体地位，使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高。但运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题。要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥多媒体的巨大优势，使多媒体更好地为教学服务。
随着素质教育的日益完善和不断深入,向课堂45分钟要质量已经成为每一位教师教学工作努力的方向。传统的一支粉笔、一块黑板和一本教科书的教学方式已远远不能完成国家英语课程标准给出的任务。如何在有限的教学时间内最大限度地提高教学质量和学生的学习能力?这是每一位教师需要认真思考的问题。
一、运用多媒体信息技术可以激发学生学习英语的兴趣。
新的英语课程标准强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望，为学生的英语学习加速。多媒体教学的优势之一是它的直观形象性。利用技术手段把文字、声音、图像有机融合，整体表现。生动逼真的形象、悦耳的声音、活动的画面都可以极大地激起学生的学习兴趣，使他们由厌学，苦学变为喜学，乐学，从而加速认知活动，提高学习效率。利用多媒体信息技术营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛有利于提高学生的学习积极性，充分体现学生的主体地位。从而提高教学质量和效果，提高学习效率。
二、运用多媒体信息技术可以提供较为真实的语言学习环境。
语言环境在语言教学中扮演着十分重要的角色，正如著名应用语言学家匹特·考德指出的那样，“我们实际上不能教会学生一门语言，我们只能为他们创设一个适合于外语学习的环境”。在传统英语教学中，教师往往只依靠一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板的手段授课。语音、词汇、语法教学经常是在脱离具体语言环境的情况下进行的，教师注重学生语言知识的记忆而忽略了对学生语言能力的培养。多媒体教学的另一优势是功能强大。利用多媒体信息技术可以将文字、图片、音频、视频等多种信息进行编排处理，将教学内容生动地呈现在学生面前，展示对话发生的环境和背景，为语言的输入和输出创造良好的外部环境，打破中国英语课堂的“哑巴英语”状态，让学生自然而然地听与说。
三、运用多媒体信息技术可以丰富课堂教学内容，提高教学效率。
教师可以根据教学目的自己制作多媒体课件，利用超链接功能把声音、图像、剪贴画等链接到演示文稿中,实现图文并茂,动静结合,视听并用。也可以从网上课件库中下载自己需要的课件，或是下载自己需要的素材进行加工利用。网络上丰富的资源也为丰富教学内容提供了可能。
运用多媒体教学，教学的主要内容通过课件在教学过程中展示出来，节省了课堂板书的时间，能在四十五分钟内，呈现更多的知识内容，扩大课堂信息容量，充实教材内容。尤其在复习课中，通过课件可以在短时间内举出更多的例句，提供多种练习形式。课堂密度提高了，容量大了，英语实践的机会就多，效率随之提高。
四、运用多媒体信息技术要适当。
多媒体信息技术运用在英语课堂教学中有很多优势，但是在使用过程中也出现了一些问题。比如，为了突出先进的教学手段，制作的课件过于花哨。不必要的声音，不停闪动的动画吸引了学生的注意力，分散了学生的精力，造成学生疲惫，使得学生不能集中精力在学习内容上。教师必须明确，先进的教学手段对教学是一种很好的辅助，但不是核心和全部，不能喧宾夺主。另外，有的教师在上课时完全依赖课件，一成不变地按照设计好的程序去上课，课堂显得死板，不能应对随时出现的突发情况。初中生思维活跃，课堂上老师和学生之间的交流，学生和学生之间的交流过程中经常会出现一些意想不到的情况。一个考虑再完善的课件也不可能适合每个班级每节课。完全依赖多媒体就会影响教师在授课过程中的创造性，削弱教师在教学过程中的主导作用。先进的教学手段不应完全取代传统教学，板书、语言描绘、手势比划、实物演示、师生情感交流等传统做法仍然是十分有效的。我们观摩在省或全国比赛中获奖的优秀教师的课时可以发现，没有先进的教学手段也可以把课上得很精彩。教材、黑板、粉笔展示了学习的主要内容，老师、学生的交流更生活化更实际，在这个过程中激发出很多火花，成为课堂的亮点。还有，并不是所有的课都适合使用多媒体教学。比如新目标七年级下册Unit 7 What does he look like?多媒体课件可以展示各种类型的人物，可以把想象中的人物展示出来，但用英语描述同学老师朋友更加真实有趣。通过描述老师和同学的高矮胖瘦，头发长短等外貌特征掌握目标语言，更能体现英语的交际功能，更具有使用语言的真实性，更有利于掌握语言。同时还能促进对同学的了解，增进友情。在这节课中不使用多媒体手段更受学生欢迎，学生的学习效果更好。它的优势在于灵活运用了我们的身边事物，让学生完全身处其中，调动了学生的求知欲，让学生在熟悉的环境中带着兴趣去学习新知识，轻松且印象深刻。
多媒体信息技术在英语中的教学模式可以把采用多媒体的表现形式，把教学主要内容、材料、数据、范例等显示在屏幕上，以辅助教师的教学。教师可根据教学目的选用一些多媒体教学软件或自己制作多媒体课件或从课件库中下载，利用超链接功能把声音、图像、剪贴画等链接到演示文稿中，由于课件演示手段集视、听、说为一体，教学过程显得生动活泼，而且也从中让学生接受多感观的刺激；多媒体信息技术也可以利用多媒体技术仿真模拟或再现一些现实中不存在的情景或难以在课堂上实际体验到的事物，使学习者有种身临其境的感觉。
总之，在教学中要根据教学内容教学目的选择适当的教学手段。恰到好处地使用多媒体信息技术，可以帮助教师在有限的课堂时间内实现信息容量大，趣味性强，从而充分发挥学生的学习积极性，刺激他们的求知欲，提高课堂效率。
随着素质教育的日益完善和不断深入,向课堂45分钟要质量已经成为每一位教师教学工作努力的方向。传统的一支粉笔、一块黑板和一本教科书的教学方式已远远不能完成国家英语课程标准给出的任务。如何在有限的教学时间内最大限度地提高教学质量和学生的学习能力?这是每一位教师需要认真思考的问题。
一、运用多媒体信息技术可以激发学生学习英语的兴趣。
新的英语课程标准强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望，为学生的英语学习加速。多媒体教学的优势之一是它的直观形象性。利用技术手段把文字、声音、图像有机融合，整体表现。生动逼真的形象、悦耳的声音、活动的画面都可以极大地激起学生的学习兴趣，使他们由厌学，苦学变为喜学，乐学，从而加速认知活动，提高学习效率。利用多媒体信息技术营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛有利于提高学生的学习积极性，充分体现学生的主体地位。从而提高教学质量和效果，提高学习效率。
二、运用多媒体信息技术可以提供较为真实的语言学习环境。
语言环境在语言教学中扮演着十分重要的角色，正如著名应用语言学家匹特·考德指出的那样，“我们实际上不能教会学生一门语言，我们只能为他们创设一个适合于外语学习的环境”。在传统英语教学中，教师往往只依靠一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板的手段授课。语音、词汇、语法教学经常是在脱离具体语言环境的情况下进行的，教师注重学生语言知识的记忆而忽略了对学生语言能力的培养。多媒体教学的另一优势是功能强大。利用多媒体信息技术可以将文字、图片、音频、视频等多种信息进行编排处理，将教学内容生动地呈现在学生面前，展示对话发生的环境和背景，为语言的输入和输出创造良好的外部环境，打破中国英语课堂的“哑巴英语”状态，让学生自然而然地听与说。
三、运用多媒体信息技术可以丰富课堂教学内容，提高教学效率。
教师可以根据教学目的自己制作多媒体课件，利用超链接功能把声音、图像、剪贴画等链接到演示文稿中,实现图文并茂,动静结合,视听并用。也可以从网上课件库中下载自己需要的课件，或是下载自己需要的素材进行加工利用。网络上丰富的资源也为丰富教学内容提供了可能。
运用多媒体教学，教学的主要内容通过课件在教学过程中展示出来，节省了课堂板书的时间，能在四十五分钟内，呈现更多的知识内容，扩大课堂信息容量，充实教材内容。尤其在复习课中，通过课件可以在短时间内举出更多的例句，提供多种练习形式。课堂密度提高了，容量大了，英语实践的机会就多，效率随之提高。
四、运用多媒体信息技术要适当。
多媒体信息技术运用在英语课堂教学中有很多优势，但是在使用过程中也出现了一些问题。比如，为了突出先进的教学手段，制作的课件过于花哨。不必要的声音，不停闪动的动画吸引了学生的注意力，分散了学生的精力，造成学生疲惫，使得学生不能集中精力在学习内容上。教师必须明确，先进的教学手段对教学是一种很好的辅助，但不是核心和全部，不能喧宾夺主。另外，有的教师在上课时完全依赖课件，一成不变地按照设计好的程序去上课，课堂显得死板，不能应对随时出现的突发情况。初中生思维活跃，课堂上老师和学生之间的交流，学生和学生之间的交流过程中经常会出现一些意想不到的情况。一个考虑再完善的课件也不可能适合每个班级每节课。完全依赖多媒体就会影响教师在授课过程中的创造性，削弱教师在教学过程中的主导作用。先进的教学手段不应完全取代传统教学，板书、语言描绘、手势比划、实物演示、师生情感交流等传统做法仍然是十分有效的。我们观摩在省或全国比赛中获奖的优秀教师的课时可以发现，没有先进的教学手段也可以把课上得很精彩。教材、黑板、粉笔展示了学习的主要内容，老师、学生的交流更生活化更实际，在这个过程中激发出很多火花，成为课堂的亮点。还有，并不是所有的课都适合使用多媒体教学。比如新目标七年级下册Unit 7 What does he look like?多媒体课件可以展示各种类型的人物，可以把想象中的人物展示出来，但用英语描述同学老师朋友更加真实有趣。通过描述老师和同学的高矮胖瘦，头发长短等外貌特征掌握目标语言，更能体现英语的交际功能，更具有使用语言的真实性，更有利于掌握语言。同时还能促进对同学的了解，增进友情。在这节课中不使用多媒体手段更受学生欢迎，学生的学习效果更好。它的优势在于灵活运用了我们的身边事物，让学生完全身处其中，调动了学生的求知欲，让学生在熟悉的环境中带着兴趣去学习新知识，轻松且印象深刻。
多媒体信息技术在英语中的教学模式可以把采用多媒体的表现形式，把教学主要内容、材料、数据、范例等显示在屏幕上，以辅助教师的教学。教师可根据教学目的选用一些多媒体教学软件或自己制作多媒体课件或从课件库中下载，利用超链接功能把声音、图像、剪贴画等链接到演示文稿中，由于课件演示手段集视、听、说为一体，教学过程显得生动活泼，而且也从中让学生接受多感观的刺激；多媒体信息技术也可以利用多媒体技术仿真模拟或再现一些现实中不存在的情景或难以在课堂上实际体验到的事物，使学习者有种身临其境的感觉。
总之，在教学中要根据教学内容教学目的选择适当的教学手段。恰到好处地使用多媒体信息技术，可以帮助教师在有限的课堂时间内实现信息容量大，趣味性强，从而充分发挥学生的学习积极性，刺激他们的求知欲，提高课堂效率。