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[目的]探讨护理专业学生学习适应性的差异，为提高护生学习适应性提供依据。[方法]使用大护生学习适应性量表对475名护生进行调查。[结果]不同年级护生学习适应性在学习动机、教学模式、学习能力、学习态度、环境因素5个维度得分比较差异有统计学意义（P〈O．05），不同专业方向护生在学习能力与学习态度以及环境因素3个维度得分比较差异有统计学意义（P〈o．05），是否从事过兼职在学习能力和学习态度2个维度得分比较差异有统计学意义（P〈o．05）。[结论]不同年级、专业方向以及是否从事过兼职对护理本科生学习适应性有影