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如今，学校教研活动的实效性不高已经是一个不争的事实。理论学习——零打碎敲摘抄杂志；评课活动——教研组的少数教师如蜻蜓点水般不痛不痒地发言了事；教材研讨——摘抄网上现成的分析材料甚至不加整合，发言时经常出现“意见雷同”；集体备课——由一名教师写好教案，在小组内念一遍，课上完，任务也就随之完成；教研活动——集体聚聚餐，拉拉家常等。这些现象在学校广泛存在。