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【摘要】小学阶段是学生成长的关健时期，而班主任起到关健性的作用，一言一行一举一动都影响着学生的成长与发展。班主任的管理工作起到承上启下的作用，对上完善教学目标，对下影响学生发展，因此，小学班主任的工作意义重大。
【关键词】小学班主任；班级管理；刍议
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0095-02
班级管理工作一定要采用合理科学的方法与手段，班主任是班级管理的施实者，是一个班级集体的灵魂人物，班主任工作的成果对班级的发展有着重要的影响，而班级的管理工作是纷繁复杂的，再加上学校的工作，这就需要班主任合理安排工作重点。班主任的工作是比较辛苦的，所以一位成功的班主任在学生的心里有很有份量的。
一、营造良好的班风
1.建立规章制度
俗话说“没有规矩不成方圆”，由于小学生年龄小的特点他们没有自制力，思维不成熟的小朋友，小学生对于对错的是非意识很薄弱，因此，小学班主任要建立合理的规章制度约束小学生，让学生了解遵纪守法的重要性，违反纪绿是要受惩罚的。比如《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，这种规章制度的制定，班主任要根据学生的实际情况制定，对于违反纪律的学生教师要选用合适的方法给予正确引导，比如：小学生有喜欢在课堂上走动的习惯，那么班主任可以提出让该同学进行表演，间接的把学生的注意力拉回来，让学生了解课堂走动的习惯是错误的行为，既能够约束小学生，又对小学生今后的发展起到良好的作用。
2.班主任以身作则
良好的班风要以合理的规章制度为基，班主任更要身以作则。马卡连柯说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光”。教师的个人形象与文化内涵直接影响着学生的身心发展，俗话说“言传身教”，小学生有模仿能力比较强，班主任与学生接触的最频繁，小学生自然模仿班主任最多，所以班主任一定要严格要求自己，完善自身的知识内涵，在学生面前呈现良好的形象，通过自身的素养，影响学生的身心发展。比如：在要求学生上课不要迟到，那么首先自己要守时不能迟到；要求学生讲卫生，不能够乱扔东西，首先班主任先捡起垃圾，用自己的行动感染学生。
3.定期举办思想品德教育活动
班主任要为学习树立一个集体目标，通过这个目标的引导，使学生共同朝这个目标努力，可以增强学生的集体荣誉感。班主任要定期开展一些思想品德、热爱集体、团结互助的主题演讲活动，使学生明白怎样热爱集团，在潜移默化间让小学生了解“班荣我荣”的思想概念。
4.小学生要养成良好的学习与生活习惯
良好班风的建立也需要小学生有良好的学习习惯与生活习惯。而良好的习惯在小学阶段是重要的形式期，班主任在日常的学习管理中，要对小学生的学习习惯与生活习惯进行完善的培养，让学生养成专心听课、热爱学习的课堂风气，同时，教师要引导学生文明礼貌用语、讲卫生等良好的生活习惯。教师在教学过程中，可以列举一些学生熟悉的名人事迹与寓言故事等，从而加深学生对知识的了解[1]。
二、選拔班级干部
1.选拔班干部
班主任的工作比较琐碎，可能有很多些没办法亲力其为，因此，教师可以建立一个班干部体系，选出合适的人，处理班级的一些琐碎事务，帮助班主任提高班级的管理效率。第一，教师可以采取民主选举的方法，通过公平、公正、公开的原则，选出学生最信任最满意的班干部，这对班干部在今后的工作是否顺利有着关健性的作用。第二，班主任可以通过竞争机制，让想参与的学生都可以参加，通过演讲的方式，让学生选出心中班干部理想人选。不仅可以激发学生管理的责任心，同时又提高了学生表达能力。第三，班主任可以制定班干部并非“终身制”的规章制度，在进行一段时间后，可以再举办换届选举，既会调动学生参与的积极性，也使班干部为其他学生树立了良好的形象。
2.培养班干部
第一，班干部通过民主选举出来后，班主任要对其充分信任，班干部定时定期向班主任汇报工作班级情况，教师通班干部的信息了解班级各方面的现象，对于好的要给予表扬、鼓励，坏的要及时制止。信任是非常重要的，它可以使班干部对管理好班级的工作更加尽心尽责。除了信任，班主任要让班干部通过班级管理的工作得到锻练，班主任作出适当的指导评价，让班干部了解工作的开展是怎样进行的，怎样与同学融洽相处。第二，班干部在班级管理工作中可能很多事做不尽完善，难免出错，班主任要给出正确的引导，对做得好的方面给出鼓励，增加班干部的信心，对于做的不对的地方及时指正，以便班干部今后工作的顺利进行。第三，班干部要管理过程中要树立威信，班主任要帮助班干部树立良好的榜样，在其它学生面前给出正面的评价，从而使班干部树立良好的威信。使班干部的班级工作能够顺利进行，从而影响其它学生的自我约束力，形成良了的班风[2]。
三、在教育中渗入爱的因素
1.了解学生
班主任要想管理好学生，首先对学生要进行了解，包括学生的学习情况与生活情况，班主任要融入到学生的生活中，以朋友的身份与学生交流，让学生亲进自己，愿意与自己分享他们的事，了解学生的情况是班主任教育工作的前提[3]。
2.信任学生
班主任在进行班级管理是，班主任的评价直接影响着学生的情绪状态。教师通过班级管理，要了解学生的内心想法与状态，尊重并信任学生，只有这样学生才能对班主任以诚相待。小学生心志不够成熟，心灵脆弱，总是希望得到班主任的谅解，班主任对学生的信息与热爱，使学生感到无比的开心喜悦。班主任要学会保护学生的心灵，批评与表扬要选择合适的时机和场合。班主任的尊任与信息对小学生的影响是巨大的。
3.宽容、理解
小学生由于年龄小的特点，可能会经常犯错，而班主任的态度要允许学生犯错，然后以宽容的态度解决问题，在小学生的成长过程中要经历各种各样的错误，他们才会成长。但是，班主任要掌握好尺度，宽容不等于纵容，有错必罚，这是必需的，避免小学生同样的错误再发生。班主任在对小学生批评教育时，要掌握好语气，控制好态度，不要伤害到小学生的自尊心。 4.对学生公平
每个学生都是个体，学生之间存在着差异性，班主任不能通过某一项决定对待学生的状度。不管学生的成绩好坏或是其它方面，班主任要平等对待，保护小学生幼小的心灵[4]。
四、沟通的技巧
1.班主任与任课教师沟通的重要性
小学生的成长发展除了班主任教育管理，各科任课教师也投入了一定的教育理念。所以，班主任要与各科教师充分合作，完成共同的教育目标。班主任与各科教师的沟通非常重要，通过沟通了解学生在其它科目课堂上的表现，共同探讨学生的问题找到根源，及时解决。同时班主任要引导学生对各科教师的尊重与喜爱，只有喜欢教师才会喜欢他们的科目。
2.班主任与家长沟通的重要性
班主任要定期与家长沟通，充分了解学生在家的生活学习情况，才能随时随地了解学生的生活情况与变化，及时发展学生身上存在的问题，并有及时解决。家长要与班主任配合，才能使教育學达到良好的效果。因此，班主任要定期组织类似家长会的交流会议，让家长了解班级管理的重要，从而形成统一的教育方法[5]。
五、提升人格魅力
俄国“教育之父”乌申斯基说过：“教师人格对于年轻的心灵来说是任何东西都不能代替的最有用的阳光，教育者的人格是教育事业的一切，只有从教师人格的活的泉水中才能涌出教育的力量”。榜样带给学生的影响是巨大的，所以，班主任要不断提升自我素养，丰富专业知识，从而提高人格魅力，为学生树立良好的榜样[6]。
六、结束语
综上所述，小学生的班级管理工作非常重要，而班主任作为管理的重要施实者，必需具备合理科学的管理手段，以和谐的师生关系为基础，对学生的错误要给出正确引导，通过适当的批评使学生的发展更顺利，同时，要建立良好的班级氛围，培养学生的集体荣誉感。作为小学班主任要认真抓好管理工作，发扬民主精神，使全体学生都能够参与班级的活动，进而培养学生的积极性与自我的管理能力。
参考文献
[1]张华.刍议小学班主任的班级管理工作[J].课程教育研究（新教师教学），2017（3）：91.
[2]银玲.刍议如何做好小学班主任管理工作[J].都市家教（上半月），2016（12）：100.
[3]李万江.刍议如何做好小学班级管理工作[J].课程教育研究（新教师教学），2016（27）：112.
[4]郝献平.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].学周刊B版，2013（5）：14.
[5]白飞利.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（22）：97-97.
[6]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9，11.
【关键词】小学班主任；班级管理；刍议
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0095-02
班级管理工作一定要采用合理科学的方法与手段，班主任是班级管理的施实者，是一个班级集体的灵魂人物，班主任工作的成果对班级的发展有着重要的影响，而班级的管理工作是纷繁复杂的，再加上学校的工作，这就需要班主任合理安排工作重点。班主任的工作是比较辛苦的，所以一位成功的班主任在学生的心里有很有份量的。
一、营造良好的班风
1.建立规章制度
俗话说“没有规矩不成方圆”，由于小学生年龄小的特点他们没有自制力，思维不成熟的小朋友，小学生对于对错的是非意识很薄弱，因此，小学班主任要建立合理的规章制度约束小学生，让学生了解遵纪守法的重要性，违反纪绿是要受惩罚的。比如《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，这种规章制度的制定，班主任要根据学生的实际情况制定，对于违反纪律的学生教师要选用合适的方法给予正确引导，比如：小学生有喜欢在课堂上走动的习惯，那么班主任可以提出让该同学进行表演，间接的把学生的注意力拉回来，让学生了解课堂走动的习惯是错误的行为，既能够约束小学生，又对小学生今后的发展起到良好的作用。
2.班主任以身作则
良好的班风要以合理的规章制度为基，班主任更要身以作则。马卡连柯说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光”。教师的个人形象与文化内涵直接影响着学生的身心发展，俗话说“言传身教”，小学生有模仿能力比较强，班主任与学生接触的最频繁，小学生自然模仿班主任最多，所以班主任一定要严格要求自己，完善自身的知识内涵，在学生面前呈现良好的形象，通过自身的素养，影响学生的身心发展。比如：在要求学生上课不要迟到，那么首先自己要守时不能迟到；要求学生讲卫生，不能够乱扔东西，首先班主任先捡起垃圾，用自己的行动感染学生。
3.定期举办思想品德教育活动
班主任要为学习树立一个集体目标，通过这个目标的引导，使学生共同朝这个目标努力，可以增强学生的集体荣誉感。班主任要定期开展一些思想品德、热爱集体、团结互助的主题演讲活动，使学生明白怎样热爱集团，在潜移默化间让小学生了解“班荣我荣”的思想概念。
4.小学生要养成良好的学习与生活习惯
良好班风的建立也需要小学生有良好的学习习惯与生活习惯。而良好的习惯在小学阶段是重要的形式期，班主任在日常的学习管理中，要对小学生的学习习惯与生活习惯进行完善的培养，让学生养成专心听课、热爱学习的课堂风气，同时，教师要引导学生文明礼貌用语、讲卫生等良好的生活习惯。教师在教学过程中，可以列举一些学生熟悉的名人事迹与寓言故事等，从而加深学生对知识的了解[1]。
二、選拔班级干部
1.选拔班干部
班主任的工作比较琐碎，可能有很多些没办法亲力其为，因此，教师可以建立一个班干部体系，选出合适的人，处理班级的一些琐碎事务，帮助班主任提高班级的管理效率。第一，教师可以采取民主选举的方法，通过公平、公正、公开的原则，选出学生最信任最满意的班干部，这对班干部在今后的工作是否顺利有着关健性的作用。第二，班主任可以通过竞争机制，让想参与的学生都可以参加，通过演讲的方式，让学生选出心中班干部理想人选。不仅可以激发学生管理的责任心，同时又提高了学生表达能力。第三，班主任可以制定班干部并非“终身制”的规章制度，在进行一段时间后，可以再举办换届选举，既会调动学生参与的积极性，也使班干部为其他学生树立了良好的形象。
2.培养班干部
第一，班干部通过民主选举出来后，班主任要对其充分信任，班干部定时定期向班主任汇报工作班级情况，教师通班干部的信息了解班级各方面的现象，对于好的要给予表扬、鼓励，坏的要及时制止。信任是非常重要的，它可以使班干部对管理好班级的工作更加尽心尽责。除了信任，班主任要让班干部通过班级管理的工作得到锻练，班主任作出适当的指导评价，让班干部了解工作的开展是怎样进行的，怎样与同学融洽相处。第二，班干部在班级管理工作中可能很多事做不尽完善，难免出错，班主任要给出正确的引导，对做得好的方面给出鼓励，增加班干部的信心，对于做的不对的地方及时指正，以便班干部今后工作的顺利进行。第三，班干部要管理过程中要树立威信，班主任要帮助班干部树立良好的榜样，在其它学生面前给出正面的评价，从而使班干部树立良好的威信。使班干部的班级工作能够顺利进行，从而影响其它学生的自我约束力，形成良了的班风[2]。
三、在教育中渗入爱的因素
1.了解学生
班主任要想管理好学生，首先对学生要进行了解，包括学生的学习情况与生活情况，班主任要融入到学生的生活中，以朋友的身份与学生交流，让学生亲进自己，愿意与自己分享他们的事，了解学生的情况是班主任教育工作的前提[3]。
2.信任学生
班主任在进行班级管理是，班主任的评价直接影响着学生的情绪状态。教师通过班级管理，要了解学生的内心想法与状态，尊重并信任学生，只有这样学生才能对班主任以诚相待。小学生心志不够成熟，心灵脆弱，总是希望得到班主任的谅解，班主任对学生的信息与热爱，使学生感到无比的开心喜悦。班主任要学会保护学生的心灵，批评与表扬要选择合适的时机和场合。班主任的尊任与信息对小学生的影响是巨大的。
3.宽容、理解
小学生由于年龄小的特点，可能会经常犯错，而班主任的态度要允许学生犯错，然后以宽容的态度解决问题，在小学生的成长过程中要经历各种各样的错误，他们才会成长。但是，班主任要掌握好尺度，宽容不等于纵容，有错必罚，这是必需的，避免小学生同样的错误再发生。班主任在对小学生批评教育时，要掌握好语气，控制好态度，不要伤害到小学生的自尊心。 4.对学生公平
每个学生都是个体，学生之间存在着差异性，班主任不能通过某一项决定对待学生的状度。不管学生的成绩好坏或是其它方面，班主任要平等对待，保护小学生幼小的心灵[4]。
四、沟通的技巧
1.班主任与任课教师沟通的重要性
小学生的成长发展除了班主任教育管理，各科任课教师也投入了一定的教育理念。所以，班主任要与各科教师充分合作，完成共同的教育目标。班主任与各科教师的沟通非常重要，通过沟通了解学生在其它科目课堂上的表现，共同探讨学生的问题找到根源，及时解决。同时班主任要引导学生对各科教师的尊重与喜爱，只有喜欢教师才会喜欢他们的科目。
2.班主任与家长沟通的重要性
班主任要定期与家长沟通，充分了解学生在家的生活学习情况，才能随时随地了解学生的生活情况与变化，及时发展学生身上存在的问题，并有及时解决。家长要与班主任配合，才能使教育學达到良好的效果。因此，班主任要定期组织类似家长会的交流会议，让家长了解班级管理的重要，从而形成统一的教育方法[5]。
五、提升人格魅力
俄国“教育之父”乌申斯基说过：“教师人格对于年轻的心灵来说是任何东西都不能代替的最有用的阳光，教育者的人格是教育事业的一切，只有从教师人格的活的泉水中才能涌出教育的力量”。榜样带给学生的影响是巨大的，所以，班主任要不断提升自我素养，丰富专业知识，从而提高人格魅力，为学生树立良好的榜样[6]。
六、结束语
综上所述，小学生的班级管理工作非常重要，而班主任作为管理的重要施实者，必需具备合理科学的管理手段，以和谐的师生关系为基础，对学生的错误要给出正确引导，通过适当的批评使学生的发展更顺利，同时，要建立良好的班级氛围，培养学生的集体荣誉感。作为小学班主任要认真抓好管理工作，发扬民主精神，使全体学生都能够参与班级的活动，进而培养学生的积极性与自我的管理能力。
参考文献
[1]张华.刍议小学班主任的班级管理工作[J].课程教育研究（新教师教学），2017（3）：91.
[2]银玲.刍议如何做好小学班主任管理工作[J].都市家教（上半月），2016（12）：100.
[3]李万江.刍议如何做好小学班级管理工作[J].课程教育研究（新教师教学），2016（27）：112.
[4]郝献平.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].学周刊B版，2013（5）：14.
[5]白飞利.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（22）：97-97.
[6]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9，11.