【摘 要】
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体育教育学"sport pedagogy"是国际认同的体育科学中年轻的分支学科.国内该学科的发展现状为"有名无实",20多年来几乎处于停滞状态.为了更好地同国际接轨,取得实质性的学科进展,通过文献资料调研,对sport pedagogy的语源学分析和国内外学科发展脉络的梳理,研究认为:1)广义化的sport和内涵丰富的pedagogy揭示了体育教育学试图囊括所有同身体活动相关的教育、训练和指导问题;2)体育教育学已经历了萌芽和国际化阶段,现处于学科初步形成阶段;3)国内学科定义不够深刻,发展方向模糊,没有
【机 构】
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曲靖师范学院体育学院,云南曲靖655011
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体育教育学"sport pedagogy"是国际认同的体育科学中年轻的分支学科.国内该学科的发展现状为"有名无实",20多年来几乎处于停滞状态.为了更好地同国际接轨,取得实质性的学科进展,通过文献资料调研,对sport pedagogy的语源学分析和国内外学科发展脉络的梳理,研究认为:1)广义化的sport和内涵丰富的pedagogy揭示了体育教育学试图囊括所有同身体活动相关的教育、训练和指导问题;2)体育教育学已经历了萌芽和国际化阶段,现处于学科初步形成阶段;3)国内学科定义不够深刻,发展方向模糊,没有具体的研究框架,研究内容集中于学校体育教育.研究重新定义了学科概念,明确了"三维一核"的学科框架,并根据国内外研究现状和社会发展需要总结了未来学科的发展方向.现阶段体育教育学应该尽快健全学会组织,搭建学术交流平台,完善学科建设机制.
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