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接受美学对新课程背景下的高中语文古典诗词教学具有极强的启示作用。古典诗词“言有尽而意无穷”的审美特征和因含蓄产生的“空白”等，与接受美学强调文本的“召唤结构”，关注阅读主体的“期待视野”、审美体验和创新感悟等理论有诸多契合之处。
高中古诗词的教学探索
【摘 要】
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接受美学对新课程背景下的高中语文古典诗词教学具有极强的启示作用。古典诗词“言有尽而意无穷”的审美特征和因含蓄产生的“空白”等，与接受美学强调文本的“召唤结构”，关注
【机 构】
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青海省民和第一中学
【出 处】
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商情
【发表日期】
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2014年39期
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