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本文通过归因理论总结了学生对学业失败的归因.并正确运用归因理论引导学生进行积极正确的归因,鼓励学生建立起以努力定势为主要目标的认知归因模式;并通过个别谈心,真实掌握学生的归因形态,迁移学生不良的归因形态,从而建立起良好的归因形态,提高学习积极性,激发学生学习动机,促进学生学习成功.
探讨如何指导学生对学业失败进行正确归因
【摘 要】
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本文通过归因理论总结了学生对学业失败的归因.并正确运用归因理论引导学生进行积极正确的归因,鼓励学生建立起以努力定势为主要目标的认知归因模式;并通过个别谈心,真实掌握
【机 构】
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广东省中山市沙溪中学,广东中山,528400
【出 处】
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湖南中学物理·教育前沿
【发表日期】
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2009年17期
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