【摘 要】
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目的分析文体疗法结合引导式教育对学龄期痉挛型双瘫患儿移动能力和自理能力的影响,为脑瘫患儿开展文体疗法提供客观依据。方法选择痉挛型双瘫患儿共60例,年龄6~9岁。将全部
【机 构】
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台山市妇幼保健院,黑龙江省佳木斯大学康复医学院,淮安市妇幼保健院,
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目的分析文体疗法结合引导式教育对学龄期痉挛型双瘫患儿移动能力和自理能力的影响,为脑瘫患儿开展文体疗法提供客观依据。方法选择痉挛型双瘫患儿共60例,年龄6~9岁。将全部患儿分为治疗组与对照组,均在校接受系统的文化课教育,治疗组在此基础上,每周进行3次文体疗法,每次40min,连续3个月。结果治疗后,治疗组PEDI自理分区分值及移动分区分值均显著高于治疗前(t=2.27,2.34,P<0.05),对照组二分值与治疗前比较,差异无统计学意义(t=0.56,0.59,P>0.05),治疗组与对照组比较,差异具有统计学意义(t=2.12,2.34,P<0.05)。结论引导式教育文体疗法可改善痉挛型双瘫患儿的移动能力和生活自理能力。
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