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笔者以多元智能、同质分层教学理论为指导,以学生不同的智能优势、不同的学习风格和不同的数学倾向为依据,进行教材的处理、课堂教学、作业设计及过程性评价的系列改革,以期形成具有多种风格的教学实施策略,切实有效地实践数学个性化的教与学.
小班化教学重在“个性化”培养
【摘 要】
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笔者以多元智能、同质分层教学理论为指导,以学生不同的智能优势、不同的学习风格和不同的数学倾向为依据,进行教材的处理、课堂教学、作业设计及过程性评价的系列改革,以期
【机 构】
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江苏连云港市赣榆县沙河中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2014年5期
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