【摘 要】
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心理契约较多是从心理需求的角度上来思考乡村教师工作的满意度,以乡村教师工作中的期望值与学校所能提供的实际条件尽可能达到吻合的状态,来促使教师心理达到平衡。心理契约
【基金项目】
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2018年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目“城市化进程中地方高校乡村定向师范生教师职业认同的价值、困境与出路”(项目编号:2018SJA0537);江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题高教重点自筹项目“基于教师职业认同的地方院校乡村定向师范生人才培养模式的探索与实践”(项目编号:Bb/2018/01/03);江苏第二师范学院2017年校级教学管理研究立项课题重点项目“师范院校乡村定向
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心理契约较多是从心理需求的角度上来思考乡村教师工作的满意度,以乡村教师工作中的期望值与学校所能提供的实际条件尽可能达到吻合的状态,来促使教师心理达到平衡。心理契约对乡村教师具有重要的作用,对乡村教师的发展也具有重要的意义。就乡村教师的心理契约而言主要是乡村教师与乡村学校之间的以期望与承诺而形成的一种感知。将心理契约发展的理论运用到乡村教师职业生涯管理中能够增加教师工作的稳定性、积极性,更好地改善教育教学质量,着重从两者之间的协调运用出发,探索乡村教师更好地扎根乡土、奉献乡村的路径。
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