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一、班级特点
因学校工作的需要，原来的初二年级在升入初三以后，由原来的四个班重新组建成为三个平行班，而我也由原来的初二一班班主任变为初三一班班主任，新班人数也由原来的33人变为43人。重建的班级只保留了原班20名学生，其他班进来了23名学生，占了绝大多数。他们在心理上要面临重新接纳一个新班级，如何让这些学生更好的融入这个班级，让所有的学生尽快适应这个班各科老师的教学，成为了当务之急。
二、新班融合过程中采用的一些措施
1、找每一个新进班的学生谈话：新班组建初期，为了让每一个学生都能感受到来自老师的关心，让他们觉得自己来到一个陌生的班级也同样被关心和关注，我利用每天的课间和大课间找每一个新进班的学生谈心，主动了解和关心他们，询问他们的困惑和感受，诸如来到新班后有没有什么不适应，同学之间的相处有什么困难等等，尽力去开导他们，做好他们的心理安抚工作。
2、了解每一个新进班学生的家庭特点和生活环境：开学初有一个学生未来报到，联系家长得知该生不想来上学了，于是前往该生家做工作，了解到该生是一个单亲家庭，父亲在外面打工，一家只有父子俩生活，所以父亲不能经常陪伴，导致该生经常在外面乱逛，长期以往学习成绩一降再降，父子之间的矛盾冲突也越来越大，学生也没有上学的心思了。过了一个月又有一名学生未来学校，经了解是因为生病住院了，后来其他学生反映她也是一个单亲家庭，父亲在她很小的时候去世了，母亲一个人带着姐弟俩，本想等她出院了去看看她，但因为一直很忙也没抽出时间去看。学期中又有一个学生不来了，也是一个单亲家庭，父亲没办法教育，父子之间经常吵架。在这之后，我了解了每一个学生的家庭情况，对单亲家庭的孩子给予更多的关爱，针对他们各自的特点，进行思想教育，这样才能有的放矢。
3、了解每一个学生的学习情况：假期的时候我认真研究了每一个学生的成绩，了解了每个学生的优势和劣势学科，并归了类（将每科成绩在及格线边缘化的学生归为一类），开学初找每一类学生谈话，就针对他们的弱势学科制定自己的学习计划。
4、好带差：了解了每一个学生成绩之后，考虑他们性格特点、学科特点，两两结成一个学习小组，好带差，而且把原班20名学生分散到各个小组，让他们尽快带动这些学生更好地融入这个班级。
5、一视同仁：对于新进班的学生和原班学生要一视同仁，这一点很重要，尽量避免提原班怎么了、现班怎么了之类的话，每次跟他们说都是咱们班怎么了。而且处理问题要一视同仁，不能偏私。记得有一次有两个学生迟到，一个是原来班上的学生，一个是新进班的学生，因为我说过迟到要在后面站着上课，而原班的那个学生就没有站，我当时也没有太注意，但是听到站着的那个学生说为什么他就不站，下课后我找来原班学生谈话，让他严格要求自己，迟到就要站着，于是下一节课他就站着了。还有对于学困生一定要注意方法，要软硬兼施，不能一味的打压，现在的学生不同于以往的学生，都有自己的想法和观点，如果只是一味的打压，学生在心理上排斥逆反，可能会造成更大的问题。其次，对于学差生的教育一定要注意方式方法，尤其是他们发生冲突时。记得有一次我去上课，班上有个学生随口说了一句很难听的话，于是我拿书拍了他一巴掌，该生有些不高兴，上课一直趴着不听课，于是我又批评了他，他心里更不高兴了，当时我忍住没发火，继续上课，上完课我将该生叫到办公室，询问原因，他一句话都不说，于是我就让他在旁边站一会儿，开始备课，备课过程中正好需要查字典，我就将他叫过来，让他帮我查字典，他说不会，我知道他在赌气，我并没有在意，对他说：“我先教你查一个，剩下的你帮我查，好不好？”该生并没有回答，于是我开始教他查，他虽然没有说话，但很认真的学着，教完之后他又帮我查了两个字，这时他的情绪有所变化，于是我开始和他聊天，问他平时看书吗，他说看，我问他喜欢看什么书，他说喜欢看寓言童话书，我就给他介绍了一些寓言童话书，又问他还看些什么书，他说《水浒传》、《三国演义》，我就问了他一些有关《三国演义》的知识，他都能答上来，此时他的心情已经好转，我继续问他喜欢里面的哪个人物，他说赵云，我问他为什么喜欢，他说因为赵云勇敢，我让他给我讲一讲赵云的故事，讲完之后，我又跟他提到张飞这个人物，我说张飞他其实也是一个没有多少文化的人，但他并不让人讨厌，相反还很让人喜欢，所以即使学习学不好，我们可以展示我们在其他方面的优点，让人喜欢，他也表示认同。我也没有再批评他，就让他回去了。之后我观察了该生的行为，因为该生是个学困生，在学习方面其实真的已经落下很多，但他开始按时进教室，按时上操，按时站队回家，尤其在值日方面很积极，语文课文也开始主动背了，真的已经进步很多。所以教育过程中出现问题不一定要批评打骂，有时走进学生内心，让他觉得被认可和肯定，也会取得不错的效果。
6、利用每一次教育契机教育学生：新班组建初期，我一直没有和学生谈过心，或鼓励过他们，因为在内心其实我自己还没有接受这个班级，这样的情况持续了将近一个月，直到运动会的时候，我才慢慢接受了这个班级，也愿用心去经营这个班级。那一天我告诉学生我们可以怀念过去，但必须放下过去，勇敢面对未来，未来的日子里我们一起奋斗，扎实走过这一年，不给自己留有遗憾。第一次月考结束，我没有告诉学生成绩，只是告诉他们要努力，要做就做最好。
班级管理是一门学问，也是一門艺术，它需要我潜下心去一点一点摸索，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。对自己说加油！
因学校工作的需要，原来的初二年级在升入初三以后，由原来的四个班重新组建成为三个平行班，而我也由原来的初二一班班主任变为初三一班班主任，新班人数也由原来的33人变为43人。重建的班级只保留了原班20名学生，其他班进来了23名学生，占了绝大多数。他们在心理上要面临重新接纳一个新班级，如何让这些学生更好的融入这个班级，让所有的学生尽快适应这个班各科老师的教学，成为了当务之急。
二、新班融合过程中采用的一些措施
1、找每一个新进班的学生谈话：新班组建初期，为了让每一个学生都能感受到来自老师的关心，让他们觉得自己来到一个陌生的班级也同样被关心和关注，我利用每天的课间和大课间找每一个新进班的学生谈心，主动了解和关心他们，询问他们的困惑和感受，诸如来到新班后有没有什么不适应，同学之间的相处有什么困难等等，尽力去开导他们，做好他们的心理安抚工作。
2、了解每一个新进班学生的家庭特点和生活环境：开学初有一个学生未来报到，联系家长得知该生不想来上学了，于是前往该生家做工作，了解到该生是一个单亲家庭，父亲在外面打工，一家只有父子俩生活，所以父亲不能经常陪伴，导致该生经常在外面乱逛，长期以往学习成绩一降再降，父子之间的矛盾冲突也越来越大，学生也没有上学的心思了。过了一个月又有一名学生未来学校，经了解是因为生病住院了，后来其他学生反映她也是一个单亲家庭，父亲在她很小的时候去世了，母亲一个人带着姐弟俩，本想等她出院了去看看她，但因为一直很忙也没抽出时间去看。学期中又有一个学生不来了，也是一个单亲家庭，父亲没办法教育，父子之间经常吵架。在这之后，我了解了每一个学生的家庭情况，对单亲家庭的孩子给予更多的关爱，针对他们各自的特点，进行思想教育，这样才能有的放矢。
3、了解每一个学生的学习情况：假期的时候我认真研究了每一个学生的成绩，了解了每个学生的优势和劣势学科，并归了类（将每科成绩在及格线边缘化的学生归为一类），开学初找每一类学生谈话，就针对他们的弱势学科制定自己的学习计划。
4、好带差：了解了每一个学生成绩之后，考虑他们性格特点、学科特点，两两结成一个学习小组，好带差，而且把原班20名学生分散到各个小组，让他们尽快带动这些学生更好地融入这个班级。
5、一视同仁：对于新进班的学生和原班学生要一视同仁，这一点很重要，尽量避免提原班怎么了、现班怎么了之类的话，每次跟他们说都是咱们班怎么了。而且处理问题要一视同仁，不能偏私。记得有一次有两个学生迟到，一个是原来班上的学生，一个是新进班的学生，因为我说过迟到要在后面站着上课，而原班的那个学生就没有站，我当时也没有太注意，但是听到站着的那个学生说为什么他就不站，下课后我找来原班学生谈话，让他严格要求自己，迟到就要站着，于是下一节课他就站着了。还有对于学困生一定要注意方法，要软硬兼施，不能一味的打压，现在的学生不同于以往的学生，都有自己的想法和观点，如果只是一味的打压，学生在心理上排斥逆反，可能会造成更大的问题。其次，对于学差生的教育一定要注意方式方法，尤其是他们发生冲突时。记得有一次我去上课，班上有个学生随口说了一句很难听的话，于是我拿书拍了他一巴掌，该生有些不高兴，上课一直趴着不听课，于是我又批评了他，他心里更不高兴了，当时我忍住没发火，继续上课，上完课我将该生叫到办公室，询问原因，他一句话都不说，于是我就让他在旁边站一会儿，开始备课，备课过程中正好需要查字典，我就将他叫过来，让他帮我查字典，他说不会，我知道他在赌气，我并没有在意，对他说：“我先教你查一个，剩下的你帮我查，好不好？”该生并没有回答，于是我开始教他查，他虽然没有说话，但很认真的学着，教完之后他又帮我查了两个字，这时他的情绪有所变化，于是我开始和他聊天，问他平时看书吗，他说看，我问他喜欢看什么书，他说喜欢看寓言童话书，我就给他介绍了一些寓言童话书，又问他还看些什么书，他说《水浒传》、《三国演义》，我就问了他一些有关《三国演义》的知识，他都能答上来，此时他的心情已经好转，我继续问他喜欢里面的哪个人物，他说赵云，我问他为什么喜欢，他说因为赵云勇敢，我让他给我讲一讲赵云的故事，讲完之后，我又跟他提到张飞这个人物，我说张飞他其实也是一个没有多少文化的人，但他并不让人讨厌，相反还很让人喜欢，所以即使学习学不好，我们可以展示我们在其他方面的优点，让人喜欢，他也表示认同。我也没有再批评他，就让他回去了。之后我观察了该生的行为，因为该生是个学困生，在学习方面其实真的已经落下很多，但他开始按时进教室，按时上操，按时站队回家，尤其在值日方面很积极，语文课文也开始主动背了，真的已经进步很多。所以教育过程中出现问题不一定要批评打骂，有时走进学生内心，让他觉得被认可和肯定，也会取得不错的效果。
6、利用每一次教育契机教育学生：新班组建初期，我一直没有和学生谈过心，或鼓励过他们，因为在内心其实我自己还没有接受这个班级，这样的情况持续了将近一个月，直到运动会的时候，我才慢慢接受了这个班级，也愿用心去经营这个班级。那一天我告诉学生我们可以怀念过去，但必须放下过去，勇敢面对未来，未来的日子里我们一起奋斗，扎实走过这一年，不给自己留有遗憾。第一次月考结束，我没有告诉学生成绩，只是告诉他们要努力，要做就做最好。
班级管理是一门学问，也是一門艺术，它需要我潜下心去一点一点摸索，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。对自己说加油！