【摘 要】
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在推进校长负责制落实的进程中,集权与分权制度安排的有效性是一项亟待探讨的重要命题。采用成熟量表编制问卷对北京市H区87所中小学校以校长为核心的高层管理团队的719名成
【机 构】
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北京工商大学商学院,郑州大学商学院,北京师范大学经济与工商管理学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“是什么让员工沉默不语:中国组织情境下团队断层对员工建言行为影响机理的跨层次研究”(项目编号:18YJC630020),教育部人文社会科学研究规划基金项目“事件特征如何影响失败学习:基于社会认知神经科学视角的研究”(项目编号:19YJA630082)研究成果
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在推进校长负责制落实的进程中,集权与分权制度安排的有效性是一项亟待探讨的重要命题。采用成熟量表编制问卷对北京市H区87所中小学校以校长为核心的高层管理团队的719名成员进行调查,实证分析显示:授权型校长对中小学校高层管理团队绩效有积极影响,并且这一效应是通过团队反思的完全中介而产生作用的;容忍失败的氛围会调节授权型校长对团队反思的影响及其中介作用,随着容忍失败程度的提高,授权型校长通过激发团队反思进而促进学校高层管理团队绩效提升的作用会被削弱。为切实落实校长负责制,提升中小学校治理水平,要着力培育授权型校
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