【摘 要】
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最近我们选练了一道新定义考题,从学生完成情况来看,并不太理想.究其原因,与学生对新定义的理解不深刻有直接的关系.为了追求较好的讲评效果,我们围绕该题进行了有针对性的教
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最近我们选练了一道新定义考题,从学生完成情况来看,并不太理想.究其原因,与学生对新定义的理解不深刻有直接的关系.为了追求较好的讲评效果,我们围绕该题进行了有针对性的教学设计,把教学的用力点放在引导学生深刻理解新定义上,开课之后,取得了较好的教学效果.本文梳理该课的教学过程,并给出教学思考,供研讨.
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