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【摘要】本文结合目前我国出现招工难和就业难的状况及作者所在的学校就业情况，指出目前大学生就业观存在的问题，并针对所出现的问题，提出了加强大学生就业观的系统化教育的途径和有效保障。
【关键词】就业观；系统化；教育
2009年波及全球的金融危机的冲击到目前尚未消退，在我国东南沿海一些省份，出现了“招工难”，并呈愈演愈烈之势。人力资源和社会保障部一项调查显示，被调查企业中有70%预期2010年招工“有困难”或“有一定困难”，许多企业受国际金融危机影响时“没米下锅”，现在好不容易等来订单又找不到“煮饭的人”，而与此同时，昔日被誉为“国之栋梁”、“天之骄子”的大学生却陷入就业难的困境。
让我们再看两个大学生就业方面的例子，其一，何于伟没想到自己一不留神的职业转换，创下一个第一，成为武汉市首名大学生送气工；其二，说是哈佛大学一位毕业生拿到毕业证以后，兴致勃勃的要去酒吧庆祝一番，开出租车的司机问他今天为什么这么高兴，大学生说他从世界最著名的大学毕业了。结果，这位出租车司机很平静地说，是啊，我当初从这所大学毕业的时候，也像你一样高兴。从这里，我们可以看出，一方面，企业“招工难”与求职者就业难并存，凸显了深层次的就业结构矛盾，今后还会进一步加剧；另一方面，更为重要的是，反映出我们的大学生的就业观念还有待进一步转变。当前，我国大学生就业还存在较大的空间，出现这种待业的现象，表面看是由于竞争造成的，实际上却是由于大学生就业价值观问题导致的。因此，加强大学生就业价值观教育很有必要。要求我们的高校教育应该与时俱进，适应时代发展的变化发挥在大学生就业观念的过程中，发挥应有的作用，建立符合社会主义市场经济要求的系统化就业观教育体系。
一、目前大学生就业观教育存在的问题
一是对就业观教育的理解偏颇。从笔者所在的学校及周边学校来看，有很多个部门，甚至有的领导把就业观教育理解为就业服务，就是要求学生参加各类人才招聘会，给学生找工作、落实具体单位，而忽视了大学生就业指导的教育功能以及对大学生人生产生的深远的影响。
二者重视程度不够。当前，一些高校虽然建立了大学生就业教育指导机构，但其行政管理职能比较突出，还未将就业教育工作列入教学计划，有的学校只是到即将毕业时，才临时组织一些讲座及座谈会，这对于大学生的就业观教育就是杯水车薪，对就业观教育工作的重要性和必要性认识不足。
三是未建立科学的就业观教育体系。目前，有些高校大学的就业观教育还仅仅停留在说教式的教育，从一味地追求高就业率出发，让学生尽快就业，从而忽视了就业的价值观教育，缺少让学生认识就业、了解就业形势、就业价值观进而对学习、职业生涯进行规划等一些列的教育，这些教育应该组成一个相互联系的就业观教育体系。缺少了系统的就业观教育体系，使学生即使顺利地实现就业，在以后的工作也会出现茫然，出现工作的不安心，进而发生这山望着那山高的跳槽行为。
二、加强大学生就业观的系统化教育的途径
鉴于大学生就业观存在问题，进而导致不能顺利的就业，以及及时就业也不一定有有效人生的情况发生，笔者认为，应全面审视高校的就业观教育，建立一套符合社会主义市场经济要求的就业观教育体系。
一是引起重视，转变职能。一方面，高校就业教育应该从过去片面追求高就业率，转变为教育指导学生形成正确的就业观，充分认识到就业的价值，确保毕业生在激烈的市场竞争中立于不败之地；另一方面，学校的就业指导机构，经济转变职能，从带有行政管理色彩的部门转变为学生就业观教育的实施部门，这样才能持之以恒抓好学生就业观教育。
二是纳入教育计划，系统学习。将大学生的就业观教育纳入学校的整体教育计划中，从就业理念、就业价值、生涯规划等方面对学生进行系统的教育。目前，在湖南省的有些高校，学校要将就业指导课作为一门公共必修课纳入教学计划。采取有效形式，对毕业生进行就业形势教育、择业教育和创业教育，有利于帮助毕业生树立正确的人生观、价值观、择业观，同时，鉴于目前的就业形势，引导他们确定切合实际的降低就业期望值，疏导和消解不良心理，缓解就业心理压力，消除就业恐慌。
三是指导学生做好职业规划。指导学生针对自己做出详细的探查，明确自己的素质、实力、个人特点、能力、兴趣和学习、工作方式以及对工作环境的喜好，并依此做出比较切合自身实际的职业规划，是学生在面临毕业的时候，从容就业。
四是开展丰富多彩的就业观教育活动。我们结合学校的实际情况举办一些活动，如“高校毕业生创业助我行暨创业风采展示”、“高校毕业生就业高层论坛”、“大学生职业生涯规划大赛”，加强创业教育和就业指导，帮助大学生转变就业观念；另外学校还可以根据形势变化，及时编制《毕业生就业指南》，指导学生有序就业。
五是增强教育的实效性和针对性。笔者从事多年毕业生工作，从多年的毕业生就业工作来看，要使学生树立正确的就业观，必须从早抓起，分阶段逐步推进。我们可以将毕业生就业指导工作可分为四个阶段：第一阶段，在大三年级进行，通过召开主题班会，让同学们尽早地进入就业角色，让他们利用假期时间，尽早地了解当地企业情况和就业信息，同时希望他们和父母做好沟通，给自己合理定位。第二阶段，在大四年级开学初期，以开班会的形式进行，向学生介绍学校上届毕业生的就业情况，同时对学生进行“先就业、后择业、再创业”的观念教育。第三阶段，组织学生参加各种就业辅导和讲座，从就业政策、注意事项和择业技巧等方面对毕业生进行教育和引导。第四阶段，鼓励学生参加校内外、市内外以及省内外的招聘会，尽可能地接受实战的检验。对于我校本学院而言，我所在的学院每年组织几十次招聘会，我们邀请的单位都是针对本专业本学科来招聘的，因此针对性和时效性较强，那么学生的签约率也相对较高。在10年12月份的一次招聘会上，我们学生一次性就113人签了协议，从而对于就业工作起到很好的推动作用。
三、加强大学生就业观的系统化教育的有效保障
整合教育资源，形成科学就业观教育的系统合力：
一是要用舆论导向培养一种社会土壤，促进科学就业观以自然的节奏和秩序自觉生长。高校内部的校园文化和社会媒体要着力营造一种促进个人与社会和谐发展的舆论氛围，提高科学就业观教育的实效性。对于高校而言，可以充分利用橱窗、网页或板报等形式，向学生宣传就业途径的各种形势。对于媒体这块，也可以面向学生及家长多多宣传自主择业及创业情况。
二是要用制度明确和落实科学就业观的教育职责。政府、企事业单位、高校都要充分认识就业观与学生就业、职业发展、人生发展的紧密联系，履行职责，促进就业公平，营造科学看待就业，科学分析就业，科学实施就业的氛围，从不同的方面影响学生就业观，引导学生树立科学就业观。
三是要建立家庭、高校和社会沟通的机制，达成推进科学就业观教育的共识。高等学校要和学生家庭进行有效沟通，减少来自家庭的就业观念误区，从而形成科学就业观教育的系统合力。在就业观方面，家长思想应与时俱进，不应停在原来的保守思想上，一味让学生考事业单位、公务员或必须进国企，家长应鼓励学生通过自己的能力创出一片属于自己的事业，加强创业的思想灌输和能力的培养。
参考文献
[1]何斌.激发大学生就业核心竞争力主动性调查分析[J].广西教育学院学报,2008,6.
[2]杨春媛.大学生就业难的现状及原因分析[J].当代经济,2006(9下).
[3]邬大光等.中国高等教育大众化问题研究[M].高等教育出版社,2004,1.
作者简介：郁春红（1981－），女，江苏如皋人，淮阴工学院教师，研究方向：行政管理。
【关键词】就业观；系统化；教育
2009年波及全球的金融危机的冲击到目前尚未消退，在我国东南沿海一些省份，出现了“招工难”，并呈愈演愈烈之势。人力资源和社会保障部一项调查显示，被调查企业中有70%预期2010年招工“有困难”或“有一定困难”，许多企业受国际金融危机影响时“没米下锅”，现在好不容易等来订单又找不到“煮饭的人”，而与此同时，昔日被誉为“国之栋梁”、“天之骄子”的大学生却陷入就业难的困境。
让我们再看两个大学生就业方面的例子，其一，何于伟没想到自己一不留神的职业转换，创下一个第一，成为武汉市首名大学生送气工；其二，说是哈佛大学一位毕业生拿到毕业证以后，兴致勃勃的要去酒吧庆祝一番，开出租车的司机问他今天为什么这么高兴，大学生说他从世界最著名的大学毕业了。结果，这位出租车司机很平静地说，是啊，我当初从这所大学毕业的时候，也像你一样高兴。从这里，我们可以看出，一方面，企业“招工难”与求职者就业难并存，凸显了深层次的就业结构矛盾，今后还会进一步加剧；另一方面，更为重要的是，反映出我们的大学生的就业观念还有待进一步转变。当前，我国大学生就业还存在较大的空间，出现这种待业的现象，表面看是由于竞争造成的，实际上却是由于大学生就业价值观问题导致的。因此，加强大学生就业价值观教育很有必要。要求我们的高校教育应该与时俱进，适应时代发展的变化发挥在大学生就业观念的过程中，发挥应有的作用，建立符合社会主义市场经济要求的系统化就业观教育体系。
一、目前大学生就业观教育存在的问题
一是对就业观教育的理解偏颇。从笔者所在的学校及周边学校来看，有很多个部门，甚至有的领导把就业观教育理解为就业服务，就是要求学生参加各类人才招聘会，给学生找工作、落实具体单位，而忽视了大学生就业指导的教育功能以及对大学生人生产生的深远的影响。
二者重视程度不够。当前，一些高校虽然建立了大学生就业教育指导机构，但其行政管理职能比较突出，还未将就业教育工作列入教学计划，有的学校只是到即将毕业时，才临时组织一些讲座及座谈会，这对于大学生的就业观教育就是杯水车薪，对就业观教育工作的重要性和必要性认识不足。
三是未建立科学的就业观教育体系。目前，有些高校大学的就业观教育还仅仅停留在说教式的教育，从一味地追求高就业率出发，让学生尽快就业，从而忽视了就业的价值观教育，缺少让学生认识就业、了解就业形势、就业价值观进而对学习、职业生涯进行规划等一些列的教育，这些教育应该组成一个相互联系的就业观教育体系。缺少了系统的就业观教育体系，使学生即使顺利地实现就业，在以后的工作也会出现茫然，出现工作的不安心，进而发生这山望着那山高的跳槽行为。
二、加强大学生就业观的系统化教育的途径
鉴于大学生就业观存在问题，进而导致不能顺利的就业，以及及时就业也不一定有有效人生的情况发生，笔者认为，应全面审视高校的就业观教育，建立一套符合社会主义市场经济要求的就业观教育体系。
一是引起重视，转变职能。一方面，高校就业教育应该从过去片面追求高就业率，转变为教育指导学生形成正确的就业观，充分认识到就业的价值，确保毕业生在激烈的市场竞争中立于不败之地；另一方面，学校的就业指导机构，经济转变职能，从带有行政管理色彩的部门转变为学生就业观教育的实施部门，这样才能持之以恒抓好学生就业观教育。
二是纳入教育计划，系统学习。将大学生的就业观教育纳入学校的整体教育计划中，从就业理念、就业价值、生涯规划等方面对学生进行系统的教育。目前，在湖南省的有些高校，学校要将就业指导课作为一门公共必修课纳入教学计划。采取有效形式，对毕业生进行就业形势教育、择业教育和创业教育，有利于帮助毕业生树立正确的人生观、价值观、择业观，同时，鉴于目前的就业形势，引导他们确定切合实际的降低就业期望值，疏导和消解不良心理，缓解就业心理压力，消除就业恐慌。
三是指导学生做好职业规划。指导学生针对自己做出详细的探查，明确自己的素质、实力、个人特点、能力、兴趣和学习、工作方式以及对工作环境的喜好，并依此做出比较切合自身实际的职业规划，是学生在面临毕业的时候，从容就业。
四是开展丰富多彩的就业观教育活动。我们结合学校的实际情况举办一些活动，如“高校毕业生创业助我行暨创业风采展示”、“高校毕业生就业高层论坛”、“大学生职业生涯规划大赛”，加强创业教育和就业指导，帮助大学生转变就业观念；另外学校还可以根据形势变化，及时编制《毕业生就业指南》，指导学生有序就业。
五是增强教育的实效性和针对性。笔者从事多年毕业生工作，从多年的毕业生就业工作来看，要使学生树立正确的就业观，必须从早抓起，分阶段逐步推进。我们可以将毕业生就业指导工作可分为四个阶段：第一阶段，在大三年级进行，通过召开主题班会，让同学们尽早地进入就业角色，让他们利用假期时间，尽早地了解当地企业情况和就业信息，同时希望他们和父母做好沟通，给自己合理定位。第二阶段，在大四年级开学初期，以开班会的形式进行，向学生介绍学校上届毕业生的就业情况，同时对学生进行“先就业、后择业、再创业”的观念教育。第三阶段，组织学生参加各种就业辅导和讲座，从就业政策、注意事项和择业技巧等方面对毕业生进行教育和引导。第四阶段，鼓励学生参加校内外、市内外以及省内外的招聘会，尽可能地接受实战的检验。对于我校本学院而言，我所在的学院每年组织几十次招聘会，我们邀请的单位都是针对本专业本学科来招聘的，因此针对性和时效性较强，那么学生的签约率也相对较高。在10年12月份的一次招聘会上，我们学生一次性就113人签了协议，从而对于就业工作起到很好的推动作用。
三、加强大学生就业观的系统化教育的有效保障
整合教育资源，形成科学就业观教育的系统合力：
一是要用舆论导向培养一种社会土壤，促进科学就业观以自然的节奏和秩序自觉生长。高校内部的校园文化和社会媒体要着力营造一种促进个人与社会和谐发展的舆论氛围，提高科学就业观教育的实效性。对于高校而言，可以充分利用橱窗、网页或板报等形式，向学生宣传就业途径的各种形势。对于媒体这块，也可以面向学生及家长多多宣传自主择业及创业情况。
二是要用制度明确和落实科学就业观的教育职责。政府、企事业单位、高校都要充分认识就业观与学生就业、职业发展、人生发展的紧密联系，履行职责，促进就业公平，营造科学看待就业，科学分析就业，科学实施就业的氛围，从不同的方面影响学生就业观，引导学生树立科学就业观。
三是要建立家庭、高校和社会沟通的机制，达成推进科学就业观教育的共识。高等学校要和学生家庭进行有效沟通，减少来自家庭的就业观念误区，从而形成科学就业观教育的系统合力。在就业观方面，家长思想应与时俱进，不应停在原来的保守思想上，一味让学生考事业单位、公务员或必须进国企，家长应鼓励学生通过自己的能力创出一片属于自己的事业，加强创业的思想灌输和能力的培养。
参考文献
[1]何斌.激发大学生就业核心竞争力主动性调查分析[J].广西教育学院学报,2008,6.
[2]杨春媛.大学生就业难的现状及原因分析[J].当代经济,2006(9下).
[3]邬大光等.中国高等教育大众化问题研究[M].高等教育出版社,2004,1.
作者简介：郁春红（1981－），女，江苏如皋人，淮阴工学院教师，研究方向：行政管理。